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专升本心理学知识点汇总（核心考点）

第一章心理学概述

1.1心理学的定义与研究对象

心理学是研究心理现象及其规律的科学，主要研究人的心理过程和个性心理特征。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。认识过程是人脑反映客观事物的特性与联系，并揭露事物对人的意义与作用的思维活动。情感过程是人对客观事物是否满足自身需要而产生的态度体验。意志过程是人为了实现预定目标而自觉地克服困难的心理活动。

1.2心理学的研究方法

心理学研究方法主要包括观察法、实验法、调查法、测验法和个案法。观察法是在自然条件下有目的、有计划地观察被试者的行为表现，并进行分析研究的方法。实验法是研究者主动控制实验条件，观察因变量变化的方法。调查法是通过问卷、访谈等方式收集资料，了解研究对象心理特征的方法。测验法是使用标准化的心理量表对个体心理特征进行测量的方法。个案法是对单个被试者进行深入、全面研究的方法。

1.3心理学的主要流派

心理学发展过程中形成了多个重要流派，包括构造主义、机能主义、行为主义、格式塔心理学、精神分析学派和人本主义心理学。构造主义主张研究意识的构成要素，机能主义关注心理的功能和作用，行为主义强调研究可观察的行为，格式塔心理学重视整体性原则，精神分析学派探讨潜意识的作用，人本主义心理学强调人的潜能和自我实现。

第二章感觉与知觉

2.1感觉的基本概念

感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。感觉的基本特征包括感受性、感觉阈限、感觉适应、感觉对比和感觉后效。感受性是感觉器官对适宜刺激的感受能力，感觉阈限是能够引起感觉的最小刺激量。感觉适应是同一刺激持续作用于感觉器官时感受性发生变化的现象。感觉对比是不同刺激同时或相继作用于感觉器官时感受性发生变化的现象。

2.2

第四章思维与想象

4.1思维的特征与过程

思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映，具有间接性和概括性两个基本特征。间接性是指思维不是直接反映事物的具体形象，而是通过已有的知识经验来理解事物的本质和规律。概括性是指思维能够反映一类事物的共同特征和事物之间的本质联系。思维过程包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、具体化与系统化等环节。分析是将事物的整体分解为各个部分或要素，综合是将各个部分或要素联合成整体。

4.2思维的种类

根据思维的不同标准，思维可分为多种类型。根据思维是否遵循明确的逻辑规则，可分为形式逻辑思维和非形式逻辑思维。根据思维的创新程度，可分为再现性思维和创造性思维。根据思维的方向，可分为聚合思维和发散思维。根据思维的意识水平，可分为直觉思维和分析思维。创造性思维是思维活动的高级过程，具有新颖性、独特性和价值性等特点。

4.3想象的概念与作用

想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程。想象具有预见功能、补充功能和替代功能。预见功能是指想象能够预见活动的结果，指导人的活动方向。补充功能是指想象能够弥补认识过程中的不足，帮助人理解未知事物。替代功能是指想象能够满足人在现实中无法满足的需要，调节人的情感状态。想象分为再造想象和创造想象，再造想象是根据语言文字描述形成相应形象，创

第七章人格与个性

7.1人格的结构与特征

人格是指个体在行为方式、情绪表现和思维模式上相对稳定的心理特征总和。人格结构包括气质、性格和能力三个基本成分。气质是个体心理活动的动力特征，主要受神经系统类型影响，具有先天性特点。性格是个体对现实稳定的态度和习惯化的行为方式，是在社会实践中逐渐形成的。能力是个体顺利完成某种活动所必需的心理特征，包括一般能力和特殊能力。人格具有整体性、稳定性、独特性和社会性等基本特征。

7.2人格理论

重要的人格理论包括特质理论、类型理论、精神分析理论和人本主义理论。特质理论认为人格由多个相对稳定的特质构成，如卡特尔的16种人格因素理论。类型理论将人格分为不同类型，如内倾型与外倾型、A型性格与B型性格等。精神分析理论强调潜意识动机对人格形成的影响，如弗洛伊德的性心理发展阶段理论。人本主义理论重视自我实现和潜能发展，如马斯洛的需要层次理论和罗杰斯的自我理论。

7.3人格的形成与发展

人格形成是遗传因素和环境因素相互作用的结果。遗传因素为人格发展提供生物学基础，影响个体的气质类型和能力倾向。环境因素包括家庭环境、学校教育、社会文化和同伴影响等。家庭环境中的教养方式、亲子关系和家庭氛围对人格形成具有重要影响。学校教育通过知识传授、价值引导和行为规范塑造人格特征。社会文化为个体提供行为模式和价值观范本，影响人格的社会化过程。

第八章心理健康与心理适应