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2025年《学科知识与教学能力》资格专项训练

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、选择题（每题2分，共20分。下列每小题备选答案中，只有一项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题干后的括号内。）

1.《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，数学核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和______。

A.数据分析

B.继续推理

C.实验探究

D.形成意识

2.在“分数的除法”教学中，教师设计了“分蛋糕”的情境引入，这主要体现了教学目标的哪一功能？

A.指导教学功能

B.评价功能

C.激励功能

D.调控功能

3.学生在学习了“平行四边形面积”后，能将其知识与三角形、梯形面积公式的学习联系起来，这反映了学生具备了较强的______。

A.直观想象能力

B.数学抽象能力

C.逻辑推理能力

D.数学运算能力

4.一位语文教师在讲授《背影》时，引导学生反复品读父亲买橘子的段落，并体会作者的情感变化。这种教学方法主要是______。

A.讲授法

B.讨论法

C.演示法

D.读书指导法

5.“对于任意实数x，x2≥0恒成立”，这个性质可以在学生学习了有理数、实数之后进行教学。它在数学教学中属于______。

A.基础知识

B.拓展知识

C.核心概念

D.前沿理论

6.在英语教学中，教师通过创设“模拟旅行”的情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。这种教学活动主要体现了______。

A.语言知识的学习

B.语言技能的训练

C.文化意识的培养

D.学习策略的指导

7.学生甲在课堂上经常打断教师和其他同学的发言，教师采用了暂时离场冷静几分钟的方式进行处理。这种课堂管理策略属于______。

A.预防性策略

B.发展性策略

C.处置性策略

D.培养性策略

8.“双减”政策背景下，教师需要更加注重课堂教学效率，优化作业设计，提升课后服务质量。这体现了教师劳动的______。

A.复杂性

B.创造性

C.长期性

D.社会性

9.学生乙在学习了“函数”后，能够运用函数思想分析解决方程、不等式等问题，这表明他初步形成了______。

A.转化思想

B.数形结合思想

C.分类讨论思想

D.系统思想

10.利用信息技术制作交互式课件，可以增强教学的趣味性和互动性，提高学生的参与度。这体现了信息技术在教学中具有______作用。

A.辅助演示

B.资源共享

C.提升效率

D.促进参与

二、简答题（每题5分，共20分。）

1.简述“教学有法，但无定法，贵在得法”这句话的内涵。

2.结合学科特点，谈谈如何培养学生的学科核心素养。

3.简述教师在课堂教学中进行有效提问应遵循的基本原则。

4.简述一堂好课的基本标准有哪些。

三、论述题（10分。）

结合具体学科教学实例，论述教师在教学过程中如何关注学生的个体差异，并采取相应的教学策略。

四、案例分析题（15分。）

阅读以下教学片段，并进行分析：

某位历史教师在讲授“辛亥革命”一课时，首先播放了相关的历史纪录片片段，然后引导学生阅读教材，分组讨论辛亥革命的历史意义和局限性。在课堂讨论中，学生丙认为辛亥革命推翻了清朝统治，建立了共和国，是伟大的历史进步；学生丁则认为辛亥革命没有彻底反帝反封建，最终失败了，意义有限。教师对学生的不同观点没有直接评判，而是引导他们进一步查阅资料，深入探究，最后总结指出，评价历史事件需要全面、辩证地看待。

（1）该教学片段体现了哪些教学理念？

（2）该教师采用了哪些教学方法？简析其运用特点。

（3）针对学生丙和丁的讨论，该教师的处理方式是否恰当？请说明理由。

五、教学设计题（20分。）

请以你所教学科的内容，设计一节课的教学方案（或一个教学活动方案），内容包括：

（1）课题名称；

（2）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）；

（3）教学重难点；

（4）教学过程（主要教学环节及设计意图）；

（5）板书设计（或教学媒体使用说明）。

试卷答案

一、选择题

1.A

2.A

3.B

4.D

5.C

6.B

7.C

8.B

9.A

10.D

二、简答题

1.“教学有法，但无定法，贵在得法”意味着教学活动有其基本规