高职院校主体性德育实施的困境与突破.docx

破局与重构：高职院校主体性德育实施的困境与突破

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在我国高等教育体系中，高职教育占据着不可或缺的重要地位，为社会输送了大量技术技能型人才。随着经济社会的快速发展，对高职人才的需求不仅体现在专业技能方面，更对其思想道德素质提出了更高要求。然而，当前高职院校德育工作存在诸多问题，严重影响了德育的实效性和学生的全面发展。

传统德育模式侧重于道德知识的灌输，将学生视为被动接受知识的容器，忽视了学生的主体地位和个性差异。这种模式下，学生往往缺乏主动思考和道德实践的机会，难以将所学道德知识内化为自身的道德观念和行为准则。在教学方式上，多以课堂讲授为主，