新人教PEP版六年级上册英语UnitHowdoyoufee第五课时教案教学设计.docxVIP

新人教PEP版六年级上册英语UnitHowdoyoufee第五课时教案教学设计

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容属于六年级上册英语PEP版教材的第五课时，旨在帮助学生掌握描述情绪的表达方式，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。从课程标准来看，本节课需符合以下三维目标：

feel...与技能维度：学生需要掌握描述情绪的基本词汇和句型，如“Howdoyoufeel?”、“Ifeel...”等。在认知水平上，学生应能“了解”情绪表达的基本句型，“理解”不同情绪的用法，“应用”于实际交流中，并能“综合”运用所学知识进行创造性表达。

2.过程与方法维度：本节课将采用情境教学法，通过创设真实语境，引导学生参与互动，培养学生的听、说、读、写综合运用能力。具体教学活动中，教师将运用多媒体技术，展示不同情境下的情绪表达，引导学生模仿练习。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习本节课，学生将培养关注他人情绪的能力，提高跨文化交际意识，同时，有助于培养学生的合作精神、创新精神和审美能力。

学情分析

六年级学生在英语学习上已具备一定的词汇和句型基础，对英语学习的兴趣和积极性较高。但在描述情绪时，部分学生可能存在词汇量不足、句型运用不当等问题。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生已有知识储备：大部分学生对描述情绪的基本词汇和句型有一定的了解，但词汇量有限，句型运用不够熟练。

2.生活经验：学生在日常生活中可能有过描述情绪的经历，但对不同情绪表达方式的理解程度不同。

3.技能水平：学生在听、说、读、写等方面已具备一定的技能，但在描述情绪时，可能存在词汇选择不当、句型运用不规范等问题。

4.认知特点：六年级学生已具备一定的逻辑思维能力，能理解并运用所学知识。

5.兴趣倾向：学生对英语学习的兴趣较高，但对描述情绪这一主题的兴趣程度可能有所不同。

6.学习困难：部分学生可能存在词汇量不足、句型运用不当、跨文化交际意识薄弱等问题。

二、教学目标

知识目标

六年级学生需在英语学习中构建层次清晰的认知结构。本课知识目标包括：

识记：掌握描述情绪的基本词汇，如“happy”、“sad”、“angry”等。

理解：理解不同情绪表达方式的用法和情境。

应用：能够运用所学词汇和句型进行简单的对话。

分析：分析不同情境下情绪表达的合理性。

综合：将情绪表达与实际生活情境相结合，进行创造性表达。

能力目标

本课能力目标旨在提升学生的英语实际运用能力：

操作规范：能够独立并规范地完成情绪表达的基本句型构造。

高阶思维：能够从多个角度评估不同情绪表达方式的适用性。

综合运用：通过小组合作，完成关于情绪表达的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标注重学生的内在成长：

共鸣与认同：通过了解情绪表达的重要性，培养学生关注他人情绪的能力。

习惯养成：在实验过程中养成如实记录数据的习惯。

行为倾向：能够将课堂所学的情绪表达知识应用于日常生活。

科学思维目标

科学思维目标强调学生的认知工具和问题解决能力：

模型化思维：能够构建情绪表达的情景模型，并用以解释实际情境。

质疑与求证：能够评估情绪表达结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对情绪表达问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的判断、反思和优化能力：

反思与改进：能够运用学习策略对自己的情绪表达能力进行复盘并提出改进点。

评价能力：能够运用评价量规，对同伴的情绪表达对话给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解和掌握描述情绪的基本句型和词汇，以及在不同情境中恰当地运用这些语言表达自己的感受。具体来说，重点包括：

掌握核心词汇：学生需要能够识别并使用描述情绪的词汇，如happy、sad、angry等。

feel...型结构：学生需要能够运用Howdoyoufeel?、Ifeel...等句型来询问和表达自己的情绪。

情境应用：学生需要能够在不同的社交情境中运用这些句型进行交流。

教学难点

教学的难点主要在于让学生能够在实际交流中自然地运用所学词汇和句型，尤其是在表达复杂情绪和进行深入对话时。难点分析如下：

情绪表达的准确性：学生可能在表达复杂情绪时难以选择合适的词汇和句型。

文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下情绪表达的细微差别。

情境适应：学生可能在面对不同情境时，难以迅速调整自己的语言表达。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含情绪词汇和句型展示

教具：情绪表情卡片、情境图片

实验器材：无需

音频视频资料：情绪表达相关视频片段

任务单