人教版高中数学必修四第一章正切函数的图像与性质教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版高中数学必修四第一章正切函数的图像与性质教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课是人教版高中数学必修四第一章《正切函数的图像与性质》的教学内容，属于高中数学的基础知识。根据教学大纲和课程标准，本节课旨在让学生掌握正切函数的基本概念、图像和性质，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。正切函数是三角函数的重要组成部分，对于后续学习三角恒等变换、三角方程和解三角形等知识具有重要意义。本节课的核心概念是正切函数的定义、图像和性质，重点技能是正切函数图像的绘制和性质的应用。

学情分析：

高中学生对正切函数的认识主要来源于初中数学和物理课程，已有一定的三角函数知识基础。然而，由于正切函数的周期性和奇偶性等特点，学生在理解和应用过程中可能会遇到困难，如混淆周期性和奇偶性、难以绘制图像等。此外，学生的认知特点、兴趣倾向和生活经验也会影响学习效果。因此，本节课的教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，通过多种教学方法和手段，帮助学生克服学习困难，提高学习兴趣。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：掌握正切函数的定义、图像和性质；能力目标：能够绘制正切函数图像，并能运用性质解决实际问题；情感目标：培养学生对数学的兴趣和探索精神。为实现教学目标，教师将采用讲授、演示、练习等多种教学策略，结合多媒体技术和实际问题，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

学生能够准确说出正切函数的定义，并在给定条件下独立列举正切函数的周期性和奇偶性。

学生能够绘制正切函数的基本图像，并解释图像上的关键特征，如渐近线和对称性。

2.过程与方法目标：

在教师的引导下，学生能够设计正切函数图像的变换，并通过评价变换后的图像来理解函数的几何变换规律。

学生能够应用正切函数的性质解决实际问题，如计算角度和测量距离，提升解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：

学生通过学习正切函数，能够体验数学知识的严谨性和逻辑性，培养探索数学问题的兴趣。

学生能够认识到正切函数在实际生活中的应用价值，增强应用数学知识解决实际问题的意识，提升自身的数学素养。

三、教学重难点

本节课的教学重点是正切函数的定义、图像和性质，这是理解后续三角函数知识的基础。教学难点在于正切函数图像的绘制和周期性、奇偶性的理解，这些概念对于学生来说可能较为抽象，需要通过直观的演示和反复练习来克服。难点确定的原因在于正切函数的周期性和奇偶性特点，容易与学生的已有知识混淆，因此需要特别指导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：2套多媒体课件，包含正切函数的定义、图像和性质讲解；1套图表和模型，帮助学生直观理解函数特性；1个任务单，引导学生在课堂中进行实践活动；1张评价表，用于评估学生的学习成果。学生方面，将要求他们预习教材内容，并准备1支画笔和1个计算器。此外，我还会设计1个教学环境，包括4个小组座位的排列和1个黑板板书框架，以促进互动和合作学习。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：教师通过展示生活中的正切函数实例，如钟表的指针位置，引导学生思考正切函数在现实中的应用。

学生活动：学生观察实例，思考正切函数的概念与实际生活的联系。

预期行为：学生能够提出与正切函数相关的问题，并对学习正切函数产生兴趣。

2.新授（30分钟）

2.1正切函数的定义（10分钟）

活动设计：教师通过多媒体课件展示正切函数的定义，并举例说明。

学生活动：学生跟随教师的讲解，记录正切函数的定义，并尝试用自己的语言复述。

预期行为：学生能够准确说出正切函数的定义，并理解其几何意义。

2.2正切函数的图像（15分钟）

活动设计：教师展示正切函数的图像，并引导学生观察图像的特点。

学生活动：学生观察图像，讨论图像的周期性、奇偶性和渐近线。

预期行为：学生能够描述正切函数图像的关键特征，如周期、渐近线等。

2.3正切函数的性质（5分钟）

活动设计：教师讲解正切函数的性质，如周期性、奇偶性、连续性等。

学生活动：学生听讲并记录正切函数的性质。

预期行为：学生能够列举并解释正切函数的主要性质。

3.巩固（15分钟）

3.1练习题讲解（10分钟）

活动设计：教师选择几道典型的练习题，讲解解题思路和方法。

学生活动：学生跟随教师的讲解，思考解题步骤。

预期行为：学生能够掌握解题步骤，并能够独立完成类似的题目。

3.2小组讨论（5分钟）

活动设计：将学生分成小组，讨论并解决一些实际问题。

学生活动：学生在小组内讨论，提出解决方案。

预期行为：学生能够运用所学知识解决实际问题，并能够与他人合作。

4.小结（5分钟）

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