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2026年思想道德修养课程教案

一、课程概述

（一）课程名称

涵养网络文明，践行道德责任——新时代青年网络行为规范与正能量传播实践

（二）适用对象

高等院校各专业大一新生（成长于全面数字化时代，网络依赖度高，网络信息辨别能力薄弱，网络文明素养参差不齐，道德责任意识模糊，易受网络不良风气影响）

（三）课程时长

总计32课时，涵盖6个核心教学单元，每单元5-6课时，含16课时实践教学（网络情境模拟+现实实践联动）

（四）课程定位

本课程立足2026年数字中国建设新阶段要求，以习近平总书记关于网络文明建设、青年网络行为引导的重要论述为指导，紧扣“网络文明素养培育与道德责任构建”主线。打破“网络空间=法外之地”“网络行为无责任”“文明上网=限制自由”的认知误区，构建“网络认知-规范习得-素养提升-责任践行-引领示范”五维育人体系，深挖网络文明与道德责任的内在契合性。结合网络信息辨别、网络谣言治理、网络文明实践、网络正能量传播、网络伦理规范等典型案例，引导学生理解网络文明的时代内涵、道德责任的核心要义，增强网络信息辨别能力、文明行为践行能力与道德责任担当能力，自觉将网络文明要求与道德责任意识融入网络生活、专业学习与社会参与，以文明上网赋能成长，成长为尊德守法、理性自律、传播正能量的新时代青年网络参与者。

（五）课程依据

1.习近平总书记关于网络强国、网络文明建设、青年网络行为引导的重要论述（2026年最新解读版）；2.《新时代公民道德建设实施纲要》《网络信息内容生态治理规定》《关于加强网络文明建设的意见》相关要求；3.2026年学校“三全育人”背景下网络思政教育与道德教育融合改革方案；4.新时代青年网络行为特征与网络文明素养培育规律；5.国家关于数字中国建设、网络空间治理、青年网络素养提升的相关规划要求。

二、教学分析

（一）学情分析

大一新生作为“数字原住民”，网络使用频率高、场景广，具备基础的网络操作能力与信息获取能力，但存在三大核心痛点：一是网络认知片面化，将网络空间视为“自由无界”的虚拟领域，忽视网络行为的现实影响与责任关联，对网络文明的内涵理解不深入；二是网络文明素养薄弱，缺乏系统的网络信息辨别方法，易被网络谣言、不良信息误导，存在网络语言不规范、隐私保护意识不足等问题；三是道德责任意识模糊，在网络互动中易出现情绪化表达、盲目跟风评论等行为，对网络正能量传播的主动性不足，对自身网络行为的道德与法律责任认知不清。同时，学生对网络安全、自我保护、优质网络内容创作的需求迫切，渴望提升网络文明素养以适应数字化时代发展。

（二）教学目标

1.认知目标：掌握网络文明的时代内涵（理性自律、尊德守法、尊重他人、传播正能量）与核心要求；理解网络道德责任的核心要义（信息辨别责任、行为规范责任、隐私保护责任、正能量传播责任）；明晰新时代青年网络行为的伦理规范与法律边界，掌握网络信息辨别、网络谣言治理的核心方法。

2.能力目标：能够准确辨别网络不良信息与谣言；提升网络文明行为践行能力、网络互动沟通能力、网络正能量内容创作与传播能力；具备在网络场景中规避风险、承担道德责任的实践能力。

3.情感态度与价值观目标：增强网络文明认同感与道德责任意识，深化对“网络空间不是法外之地，文明上网人人有责”的认知；树立“理性上网、文明发言、担当责任、传播正能量”的理想信念，自觉做网络文明的践行者与引领者。

（三）教学重难点

1.教学重点：网络文明的时代内涵与核心要求；网络道德责任的核心要义与实践要求；网络信息辨别与谣言治理的核心方法；新时代青年网络行为的伦理规范与法律边界；网络文明与道德责任的融合践行路径。

2.教学难点：引导学生深化网络文明与道德责任的价值认同，实现从“被动约束”到“主动践行”的转变；帮助学生在复杂网络环境中坚守道德底线，理性应对网络舆情与不良信息，规避网络行为风险；推动学生将网络文明素养与道德责任意识内化为稳定的行为习惯，主动传播网络正能量。

（四）教学方法

采用“情境模拟法+案例教学法+实践体验法+项目式学习法”的多元融合模式，具体包括：网络场景沉浸式模拟（激发责任共鸣）、网络文明与失范案例解读（体悟文明内涵）、网络信息辨别实战演练（锤炼辨别能力）、“网络文明+正能量传播”融合实践项目创作（推动价值转化）、网络治理专家与文明上网榜样面对面交流（提升综合认知）。

三、教学准备

（一）教师准备

1.编写《新时代青年网络文明素养与道德责任培育读本》，收录相关政策文件、法律法规、精神解读、典型案例、信息辨别方法等内容；2.制作“网络文明+道德责任+思政”融合式课件，涵盖内涵解析、实践指导等内容；3.筛选适配2026年时代背景的典型案例，如“新时代青年网络正能量传播案例”“网络谣言治理典型案例”“网络文明实践创新案例”“网络失范行为警示案例”等；4.设计