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高中新外研英语必修第二册教学设计

引言

本教学设计针对高中新外研版英语必修第二册，旨在全面贯彻《普通高中英语课程标准》的要求，以立德树人为根本任务，以发展学生核心素养为目标。教学过程将紧密围绕教材主题，深度挖掘文本内涵，设计多样化的教学活动，引导学生在语言实践中提升语言能力、培养文化意识、发展思维品质、提高学习能力。本设计注重学生主体地位的发挥，强调真实语境下的语言运用，力求使教学既扎实有效，又富有启发性与创新性，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

一、课程总览与教学目标

（一）教材内容总览

高中新外研版英语必修第二册通常涵盖若干个主题单元，这些单元围绕学生的生活实际、社会热点、文化交流、科技发展、环境保护等多个维度展开。每个单元内部结构清晰，一般包括导入（Lead-in）、阅读理解（ReadingandThinking）、语言知识（LanguageinUse）、听力理解（ListeningandSpeaking）、书面表达（Writing）以及拓展阅读或项目活动（ExtendedReading/Project）等模块。教材内容的选择注重时代性、思想性与趣味性的统一，为培养学生的综合语言运用能力和核心素养提供了丰富的载体。

（二）核心教学目标

基于课程标准要求及教材特点，本模块教学的总目标如下：

1.语言能力目标：

*学生能够理解并运用本单元核心词汇和重点句型，进行有效的听、说、读、写活动。

*学生能够读懂不同体裁和题材的语篇，把握其主旨大意、关键信息、作者观点及写作意图，并能进行简单的推理和判断。

*学生能够运用所学语言知识，围绕相关主题进行口头和书面交流，表达清晰、连贯、得体。

*学生能够掌握一些基本的语篇结构和语用策略，提升语篇理解和构建能力。

2.文化意识目标：

*学生能够通过学习，了解中外文化的多样性，拓宽国际视野。

*学生能够理解并尊重不同文化背景下的价值观和行为习惯，培养跨文化交际意识和能力。

*学生能够增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，学会用英语讲好中国故事。

3.思维品质目标：

*学生能够在阅读和思考过程中，进行分析、比较、归纳、推断等逻辑思维活动。

*学生能够运用批判性思维审视所获取的信息，形成自己的见解。

*学生能够通过解决问题、完成任务等方式，培养创新思维和辩证思维能力。

4.学习能力目标：

*学生能够逐步养成自主学习、合作学习和探究学习的习惯。

*学生能够有效运用词典、网络等资源辅助学习，掌握基本的学习策略。

*学生能够对自己的学习过程和结果进行反思和评价，不断调整学习方法。

二、分模块教学设计思路

（以下以若干典型单元为例进行说明，具体实施时需结合教材实际单元顺序和主题进行调整）

（一）模块一：文化传承与理解(示例主题)

1.单元主题与语篇分析

本单元可能围绕“传统节日”、“文化遗产”或“艺术形式”等主题展开，包含介绍中外相关文化现象的阅读文本、访谈或故事等。语篇可能涉及说明文、记叙文等体裁，语言地道，富含文化信息和情感态度。

2.核心素养目标

*语言能力：学习描述文化现象、表达个人观点的词汇和句型；理解关于文化主题的语篇结构和主要信息。

*文化意识：了解特定文化现象的历史渊源、特点及当代价值；对比中外文化异同，增强文化自信与包容。

*思维品质：分析文化现象背后的原因和影响；辩证看待传统文化的保护与创新。

*学习能力：通过小组合作搜集和整理文化资料，提高信息获取与整合能力。

3.教学重点与难点

*重点：掌握与主题相关的核心词汇和表达；理解并能转述语篇主要内容。

*难点：如何用英语流畅表达对文化现象的见解；理解文化差异背后的深层原因。

4.课时安排建议(约5课时，含练习与测评)

5.主要教学活动设计建议

*Pre-reading：头脑风暴（Brainstorming）：围绕单元主题，让学生列举相关的文化元素；展示图片或短视频，激发学生兴趣，导入主题。

*While-reading：

*略读（Skimming）：找出语篇主旨或段落大意。

*扫读（Scanning）：寻找特定细节信息，完成信息匹配或表格填空。

*精读（Intensivereading）：分析长难句，理解作者观点和写作意图，探讨语篇的文化内涵。

*Post-reading：

*角色扮演（Role-play）：如扮演导游介绍某一文化遗产。

*小组讨论（Groupdiscussion）：讨论“如何保护和传承我们的传统文化？”或“文化交流的意义是什么？”

*短文写作（Shortwriting）：写