基于需求评价导向的黑龙江高校校园导视系统设计研究.docx

研究报告

PAGE

1-

基于需求评价导向的黑龙江高校校园导视系统设计研究

一、研究背景与意义

1.黑龙江高校校园导视系统现状分析

(1)黑龙江高校校园导视系统作为校园环境的重要组成部分，近年来得到了越来越多的关注。据统计，截至2023年，黑龙江省共有高校近80所，其中超过半数的高校已经建立了自己的校园导视系统。然而，在系统建设过程中，仍存在一些问题。首先，导视系统设计风格不统一，导致校园内导视标识形式多样，缺乏整体性。以哈尔滨工业大学为例，其校园内导视标识既有现代简约风格，也有传统古典风格，使得校园环境显得杂乱无章。其次，导视系统功能单一，主要以指示方向为主，缺乏信息查询、互动交流等功能。以东北林业大学为例，其导视系统主要依靠静态标识，无法满足学生和访客的实时信息需求。

(2)在导视系统材料使用方面，部分高校存在一定程度的浪费。例如，一些高校在导视标识制作过程中，过度追求美观，使用高档材料，导致成本较高。据调查，黑龙江省某高校在2019年导视系统更新中，仅标识材料费用就占到了总预算的40%。此外，部分高校在导视系统维护方面投入不足，导致标识损坏、信息过时等问题。以黑龙江大学为例，其校园内部分导视标识已出现破损，但未能及时更换，影响了校园形象。

(3)随着科技的不断发展，智能导视系统逐渐成为校园导视系统的发展趋势。然而，在黑龙江省高校中，智能导视系统的普及率并不高。以哈尔滨工程大学为例，其校园内虽然设置了部分智能导视标识，但功能较为单一，无法满足学生和访客的多样化需求。此外，智能导视系统的运营维护成本较高，部分高校因资金问题难以投入。同时，智能导视系统在数据安全、隐私保护等方面也存在一定风险，需要高校在推广过程中加以关注。

2.基于需求评价导向的重要性

(1)需求评价导向在黑龙江高校校园导视系统设计中具有重要地位。据统计，有效需求的满足能够提升校园导视系统的使用满意度达75%以上。例如，在吉林大学校园导视系统升级中，通过广泛收集师生意见，将导视系统功能从单纯的路径指示扩展到包含课程信息、活动预告等，使用满意度显著提升。

(2)需求评价有助于明确导视系统设计的核心目标和用户需求。根据《中国高等教育质量报告》显示，高校师生对于校园导视系统的期望集中在实用性、美观性和易用性三个方面。如北京师范大学在导视系统设计中，充分结合师生需求，采用了简洁明了的标识，有效提高了导视系统的易用性。

(3)基于需求评价的导视系统能够更好地适应校园发展和用户变化。在近年来，黑龙江高校数量和在校生人数持续增长，导视系统需要不断更新以适应这种变化。以东北农业大学为例，其校园导视系统在需求评价的指导下，根据校园布局调整和新增建筑物，实现了导视系统的动态优化。

3.研究目的与意义

(1)本研究旨在通过对黑龙江高校校园导视系统进行深入分析，探讨基于需求评价导向的设计方法。研究目的主要包括：首先，明确校园导视系统在高校环境中的重要性，分析其对学生、教师和访客的实际需求；其次，构建一套科学合理的校园导视系统需求评价体系，为导视系统设计提供理论依据；最后，提出基于需求评价的导视系统设计方案，为高校校园导视系统的优化提供实践指导。

(2)本研究具有重要的理论意义。首先，丰富和发展了校园导视系统设计的相关理论，为后续研究提供新的视角和方法；其次，有助于推动高校校园环境设计领域的理论创新，提升校园环境设计的科学性和实用性；最后，本研究有助于促进教育领域与设计领域的交叉融合，为相关学科的研究提供新的思路。

(3)本研究具有重要的实践意义。首先，为黑龙江高校校园导视系统的优化提供实际参考，有助于提高校园导视系统的使用效率和满意度；其次，研究成果可为其他地区高校校园导视系统设计提供借鉴，推动校园导视系统在全国范围内的规范化发展；最后，本研究有助于提升高校校园环境品质，为学生和教师创造更加舒适、便捷的学习和工作环境。

二、需求评价方法研究

1.需求评价理论框架

(1)需求评价理论框架是指导视系统设计的重要基础。该框架通常包括需求识别、需求分析、需求评估和需求实施四个阶段。以某知名高校为例，该校在校园导视系统设计前，首先通过问卷调查和访谈，收集了师生对导视系统的需求和期望。根据收集到的数据，研究人员发现，超过80%的受访者认为导视系统应具备实时信息更新和路径指引功能。

(2)需求评价理论框架强调用户参与和体验的重要性。在这一框架下，设计者需关注用户的实际使用场景和体验。例如，在某高校导视系统需求评价中，通过模拟真实使用场景，发现部分导视标识在夜间能见度不足，导致使用者难以辨认。基于此，设计团队对标识进行了改进，提高了其在夜间环境下的识别度。

(3)需求评价理论框架注重数据的科学性和可靠性。在这一框架指导下，研究者通常会采用多种方法来