2023年皮连生教育心理学第三版题库.pdfVIP

第一章心理学与教育的结合

一、解释下列术语

教育社会心理学：教育社会心理学是社会心理学的一个分支，是侧重于研究教育境中的社会心理现象及其活动

规律的学科。

四段教学法：赫尔巴特根据其统觉思想，把教学过程提成四个阶段，即四段教学法：1.明了一一给学生明确地讲

授新知识；2.联想——新知识要与旧知识建立联系；3.系统一一作出概括和结论；4.方法——把所学知识应用于

实际(习题解答、书面作业等)。同这四个阶段相应的学生的心理状态是：注意、期待、探究和行动。

教育心理学：研究学校境中学与教的基本心理学规律的科学。

五段教学法：在赫尔巴特四段教学法基础上，他的门徒将这四个阶段加以改造，发展为五阶段教学法，即1.预

备一一唤起学生的原有有关观念和吸引学生的注意；2.呈现一教师清楚地讲授新教材；3.联系——使新旧知识

形成联系：4.统合——帮助学牛进行抽象和概括，形成新的统常团：5.应用一以适当方法应用新知识。

教学心理学：研究教学境中知识与技能习得规律的一门学科，目前已与教育心理学紧密融合在一起。

二、填空

1.我国古代——书是世界上最早的教育专著。它提出的“教学相长”、“长善救失”等教学原则都体现了深刻

的心理学思想。

2.赫尔巴特提出的四段教学法的四个阶段是(1)_、(2)_、(3)系统、(4)方法。

3.与赫尔巴特的四段教学法相相应的心理状态是(1)—、(2)—、(3)探究、(4)行助。

4.实验教育学派产生于，是心理学与教育相结合的产物。

5.公认的教育心理学奠基人是—国教育心理学家。

6.桑代克于年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。

7.桑代克初期提出的三大学习定律是(1)—、(2)_、(3)—o

8.一般的教育心理学教科书大体涉及三方面的内容(1)_、(2)_、(3)教学和课堂管理心理。

9.在教育心理学研究对象问题上，奥苏伯尔主张以学生的为主线，把教师的看作是影响学生学习的外部因

素。

10.在教育心理学的研究对象问题上，美国斯坦福大学的盖奇主张以为主线，教育心理学应研究的全过

程。

11.科学心理学与教育的结合走过的曲折道路可以描述为(1)_、(2)—、(3)—。

12.桑代克的《教育心理学》分三部分：—,一,—o

13.亚里，多德的一—书可世界，最早的心理学著作。

14.亚里士多德提出的三种灵魂分别是（1）⑵（3）o

15.亚里士多德提出的三种灵魂为教育的（1）—（2）—（3）—三方面提供了哲学心理学依据。

16.赫尔巴特学派的5段教学法是赫尔巴特的4段教学法的发展。5段分别是（1）预备、（2）呈现、（3）联系、（4）—

⑸一。

17.法国实验教育学派代表人物—和—，他们编制了世界卜最早的智力测验.

18.在生成学习模型中，学习的4个重要成分是：（1）生成、（2）动机、（3）—（4）-。

三、选择

1.教育心理学的核心部分是—o（1）学习心理学：（2）人格心理学；（3）普通心理学：（4）发展心理学。

2.学习心理学研究的对象是—。（1）学生；（2）人和动物；（3）动物；（4）儿童。

3.贯穿本书学习分论部分的理论是—。（1）同化论；（2）信息加工理论；（3）知识分类学习论；（4）反

映论。

4.教育心理学作为一门分支学科诞生于—o（1）二次大战以后；（2）20世纪50年代；（3）20世纪60年代

末；（4）科学心理学诞生之后。

5.“教学心理学”这个术语最早由