原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
文具（一）
教学内容：P11-136—10数的认识
分析
6～10的数是在认识5以内数基础上的一个发展，由于学生有了前
面的基础，本节课的设计用四个问题呈现了学生认识数的过程。第1
个问题是找朋友的活动，目的是渗透数与物体个数的对应思想。第2
个问题是让学生自己数一数实物，以增强认识的直观性。第3个问题
是结合图形个数进行书写。为帮助学生建立数字符号与直观图形的联
系，对每个数字的书写，都安排一组对应的图形。第4个问题是实际
的应用，通过与同伴间的交
文档评论（0）