人教版部编版小学语文一年级下册-小熊住山洞-名师教学课件PPT(1).pptVIP

*****更多模板亮亮图文旗舰店：2020年7月18日爸爸、妈妈我的阅读卡大人的提问我的回答2.森林里的动物为什么要感谢小熊一家?因为小熊一家保护了动物们生存的环境。所以,森林里的动物都感激小熊一家。*好好学习天天向上延学***小朋友们,和大人一起读,你们的收获多大呀,你们还读了那么多有趣的故事,所以,你们一定要将《和大人一起读》坚持下去,好吗?**作业布置:1、积累ABB式的叠词至少五个。2、写一写:读了《小熊住山洞》这篇童话故事,你有什么感受呢?在日记本上写一写吧,看谁写得最多。*谢谢聆听,再见!*谢谢观看**说课:这次我要进行的难点教学设计的课题是:理解【手性分子】的概念*说课:主要从教学设计、教学过程、达标评测三个方面进行分析*说课:先通过活动探究,帮助学生理解手性分子的要点;再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课:每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型,不同颜色的小球代表不同的原子或原子团,黑色的小球代表碳原子:①把分子模型放到镜子面前,我们能在镜子中看到其镜像;②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了,请大家观察实物与模型,思考这样一个问题:互为镜像的两个分子,你认为是同一种分子?还是不同的两种分子?——有的同学认为是一种分子,有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢?我们可以用重叠的方式进行验证,如果实物与镜像可以完全重叠,两者就是同一种分子,如果不能完全重叠,就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠,看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢?——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠,那它们到底是什么关系呢?像这样互为镜像、无法重叠的两个分子,互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义:*说课:先通过活动探究,帮助学生理解手性分子的要点;再引导学生观察左右手同样是互为镜像关系且无法重叠的特点强化记忆手性分子的要点。上课:每个小组的桌面上都有一个已经组装好的有机物分子模型,不同颜色的小球代表不同的原子或原子团,黑色的小球代表碳原子:①把分子模型放到镜子面前,我们能在镜子中看到其镜像;②把看到的镜像制作成模型。大家开始动手制作。同学们已经全部完成模型的制作了,请大家观察实物与模型,思考这样一个问题:互为镜像的两个分子,你认为是同一种分子?还是不同的两种分子?——有的同学认为是一种分子,有的同学认为是不同的两种分子。有什么方法可以证明谁说的对呢?我们可以用重叠的方式进行验证,如果实物与镜像可以完全重叠,两者就是同一种分子,如果不能完全重叠,就是不同的两种分子。下面同学们请将实物与镜像从任意方向进行重叠,看看结果如何。大家操作完得出的结论是什么呢?——实物和镜像不能完全重叠。既然这两种分子无法完全重叠,那它们到底是什么关系呢?像这样互为镜像、无法重叠的两个分子,互称为手性异构体。就像我们的左右手一样（互为镜像、却无法重叠）。下面我们一起来看下手性异构体完整的定义:****************好好学习天天向上义务教育教科书一年级下册语文(人民教育出版社)课题:小熊住山洞主讲人:王宝媛阿克苏地区沙雅县第二小学**参赛教师:王宝媛时间:2020年7月18日一年级-下册-第八单元目录CONTENTS*导入*小朋友们,你们喜欢看动画片《熊出没》吗?动画片里的熊大和熊二为了保护森林吃了不少苦。今天咱们要学的童话故事《小熊住山洞》,又讲了一个什么故事呢?*预学*小熊一家住在山洞里。

*好好学习天天向上*读了《小熊住山洞》这篇童话故事,你有什么感受呢?*共学

*熊爸爸对小熊说:“我们去砍一些树,盖一间新房子。”

**春天,他们走进森林。树上长满了绿油油的叶子,小熊舍不得砍。*好好学习天天向上夏天,他们走进森林。树上的花开得多漂亮啊!小熊舍不得砍。*秋天,他们走进森林。树上结着红红的果子,小熊舍不得砍。*冬天,他们走进森林。树上有许多鸟儿,小熊舍不得砍。*用“连忙”说一句话。1、连忙—上课铃响了,我连忙走进教室。2、连忙—看到一位白发苍苍的老奶奶上车没有座位,我连忙站起来让她坐到我的座位上了。

*就这样,一年又一年,小熊一家没有砍树,一直住在山洞