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苏州市小学教师教学激励方案

一、指导思想

为深入贯彻国家及江苏省关于加强教师队伍建设的各项政策要求，全面提升苏州市小学教育教学质量，激发小学教师队伍的内生动力与创新活力，特制定本方案。本方案以促进教师专业成长为核心，以提升育人实效为目标，坚持以人为本、公平公正、分类指导、注重实绩的原则，旨在构建科学合理、导向明确、富有活力的教学激励机制，引导广大小学教师潜心育人、精心教学，为苏州教育高质量发展奠定坚实基础。

二、基本原则

1.立德树人，育人为本。将师德师风建设摆在首位，引导教师践行教书育人使命，关注学生全面发展，促进学生核心素养提升。

2.公平公正，公开透明。激励过程与结果坚持标准统一、程序规范，确保激励的公正性与公信力，主动接受教师监督。

3.注重实绩，激励先进。以教育教学实绩和贡献度为主要评价依据，鼓励教师在教学一线积极探索、勇于创新，形成比学赶超的良好氛围。

4.多元评价，综合激励。综合考虑教师在教学常规、专业发展、育人成效、团队协作等多方面的表现，采取精神激励与物质奖励相结合、短期激励与长效发展并重的方式。

5.分类指导，精准施策。考虑不同学科、不同教龄、不同发展阶段教师的特点与需求，提供差异化的激励路径与支持策略，提升激励的针对性和有效性。

三、激励对象与范围

本方案适用于苏州市各级各类公办、民办小学（含九年一贯制学校小学部）从事一线教学工作的专任教师。重点关注在教育教学改革、课程建设、学生培养、班级管理等方面表现突出的教师群体。

四、激励内容与措施

（一）专业成长激励

1.教研成果激励：鼓励教师积极参与教育教学研究。对在市级及以上教育行政部门或教研机构组织的教学成果评比、论文评选、课题研究中获奖或结题的教师，给予通报表彰，并优先推荐参加更高层次的学术交流与展示活动。对承担市级及以上公开课、示范课、讲座的教师，给予相应的教研积分奖励，积分可用于兑换专业发展资源或优先参与培训项目。

2.技能提升激励：支持教师参加各级各类教学技能竞赛（如优质课评比、基本功大赛、信息化教学比赛等）。对获奖教师，除颁发荣誉证书外，可给予适当的物质奖励，并将其获奖经历作为职称评聘、评优评先的重要参考。鼓励教师参加学历提升、专业认证等，对取得相应资质的教师，可按规定给予学习补助。

3.名师引领激励：加强名师工作室、名班主任工作室建设，发挥骨干教师的示范引领作用。对工作室主持人及核心成员，在科研立项、经费支持、团队建设等方面给予倾斜。鼓励青年教师拜师学艺，对指导青年教师成效显著的导师，给予表彰奖励。

（二）教学成果激励

1.教学常规优秀奖：定期开展教学常规检查与评比，对备课认真、上课高效、作业批改细致、辅导耐心且教学效果良好的教师，授予“教学常规优秀奖”，并给予奖励。

2.教学创新奖：鼓励教师在教学方法、教学模式、教学手段等方面进行大胆创新与实践。对形成独特教学风格、取得显著教学成效并具有推广价值的教师，设立“教学创新奖”，予以表彰和推广其经验。

3.学业发展促进奖：关注学生学业水平的整体提升和个体进步。对于所教班级学生在学业表现、学习习惯、学习兴趣等方面进步明显的教师，以及在培养学生创新思维、实践能力方面有突出贡献的教师，给予“学业发展促进奖”。此奖项评定需注重过程性评价与增值性评价，避免唯分数论。

4.特色课程建设奖：鼓励教师积极参与学校特色课程开发与实施。对成功开发校本课程、编写特色教材、组织学生社团活动并取得良好育人效果的教师或团队，给予“特色课程建设奖”，并提供课程开发经费支持。

（三）师德师风激励

1.师德标兵/先进个人：每年评选表彰一批师德高尚、为人师表、关爱学生、廉洁从教的“师德标兵”或“师德先进个人”，树立师德典范，弘扬正气。

2.学生最喜爱的教师：组织开展“学生最喜爱的教师”评选活动，由学生、家长共同参与评价，对当选教师给予表彰，强化教师的服务意识和育人情怀。

3.家校共育模范：鼓励教师积极开展家校沟通，有效形成育人合力。对在家校共育方面方法得当、成效显著的教师，授予“家校共育模范”称号。

（四）团队协作激励

1.优秀教研组/备课组：对团结协作、教研氛围浓厚、教学成果突出的教研组或备课组，授予“优秀教研组/备课组”称号，并给予团队奖励，用于开展教研活动或团队建设。

2.项目合作贡献奖：鼓励教师跨学科、跨年级合作开展教育教学项目。对在合作项目中表现积极、贡献突出的团队成员，给予“项目合作贡献奖”。

（五）关怀保障激励

1.身心健康关怀：定期组织教师体检，开展心理健康辅导讲座和文体活动，关心教师身心健康，帮助教师缓解职业压力。

2.生活困难帮扶：对家庭确有困难或遭遇重大变故的教师，学校及教育主管部门应给予及时的关怀与必