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2026年教育产品设计工程师面试题库参考

一、单选题（共5题，每题2分）

1.题目：在设计面向K12阶段学生的学习APP时，以下哪项功能最能体现“个性化学习”的理念？

A.提供固定的每日学习计划

B.根据学生答题数据动态调整学习内容难度

C.仅提供标准化的课后习题

D.设置统一的奖励积分系统

答案：B

解析：个性化学习强调根据学生的实际能力、兴趣和学习进度调整内容，动态难度调整符合这一理念。固定计划、标准化习题和统一奖励均缺乏个性化适配。

2.题目：在中国教育市场，某教育产品需推广至二三线城市初中用户，以下哪个营销策略最有效？

A.侧重线上广告投放（如抖音、小红书）

B.与地方教育局合作开展试点项目

C.仅依赖社交媒体KOL推广

D.提供免费试用但无后续服务支持

答案：B

解析：二三线城市用户对政策支持和官方背书依赖度高，与教育局合作能快速建立信任并触达目标群体。纯线上推广覆盖面有限，免费试用无服务则难以留存。

3.题目：在设计在线编程教育产品时，如何平衡“趣味性”与“系统性”？

A.将游戏化任务嵌入完整课程体系

B.完全以游戏逻辑主导，忽略知识连贯性

C.分阶段增加难度，但淡化趣味元素

D.仅提供代码模板供学生套用

答案：A

解析：K12编程教育需兼顾兴趣驱动和知识积累，游戏化任务可激发动力，嵌入体系则保证学习深度。其他选项或过度娱乐化或忽视教学目标。

4.题目：某教育产品在用户调研中发现，教师反馈“操作复杂”，但学生使用无障碍。该问题应优先解决？

A.简化教师端界面

B.提供学生专属简化版

C.两者同步优化

D.增加视频教程弥补

答案：A

解析：教师是核心决策者，其体验直接影响产品推广。学生可接受简单操作，但教师端复杂会阻碍学校采购决策。优先解决教师端更符合商业价值。

5.题目：针对中国高考改革趋势，教育产品应如何调整功能以适应“选科走班”需求？

A.固定课程模块，仅支持选科切换

B.提供跨学科知识点关联图谱

C.严格限制学习时间分配

D.仅支持热门科目优先

答案：B

解析：选科走班强调学科交叉能力，图谱化关联能帮助学生构建多元知识体系。其他选项或僵化或短视，无法应对未来需求。

二、多选题（共4题，每题3分）

1.题目：在设计语言学习产品时，以下哪些功能能有效提升“沉浸式学习”效果？

A.AI实时语音纠错

B.海外教师直播互动课

C.虚拟场景对话模拟

D.纯文本单词记忆卡片

答案：A、B、C

解析：沉浸式学习需多维度模拟真实场景，语音纠错、直播互动和场景模拟均能增强代入感。纯文本卡片仅支持被动记忆。

2.题目：针对中国职业教育用户，以下哪些设计原则需优先考虑？

A.短平快的技能模块（如15分钟学会一项操作）

B.与企业合作认证的权威证书

C.仅强调就业率数据展示

D.严格的用户身份验证

答案：A、B、D

解析：职业教育用户关注效率、权威性和安全性，B/D是信任基础，A符合碎片化学习需求。就业率需真实但不应过度包装。

3.题目：教育产品在数据隐私保护方面，应重点关注哪些环节？

A.儿童用户需符合《未成年人网络保护条例》要求

B.服务器加密存储用户答题记录

C.明确告知家长数据用途并获得同意

D.定期清理匿名化后的学习报告

答案：A、B、C

解析：儿童数据特殊保护、技术安全合规、知情同意是核心，匿名化清理虽重要但非首要。需严格区分“去标识化”与“匿名化”。

4.题目：某教育产品计划进入香港市场，需修改哪些设计以适应当地需求？

A.增加繁体中文支持

B.调整课程内容符合香港DSE考试大纲

C.优化支付方式支持港币和八达通

D.减少游戏化元素，强化知识权威性

答案：A、B、C

解析：香港市场需本地化语言、考纲适配和支付习惯，游戏化需谨慎因当地教育更重严谨性。减法设计不适用于香港场景。

三、简答题（共4题，每题5分）

1.题目：简述“双师课堂”（线上名师+线下辅导老师）模式的设计要点。

答案：

-角色分工：线上名师负责核心知识点讲解，线下辅导老师负责答疑、个性化辅导和氛围管理。

-技术协同：同步直播技术确保内容一致，录播回放供离线学习。

-数据联动：线上答题数据实时反馈线下老师，实现精准帮扶。

-互动设计：设计线上线下可衔接的作业（如线上测试线下讲解）。

2.题目：如何设计教育产品的“家长参与”模块以提升留存率？

答案：

-数据可视化：用图表展示孩子学习进度、薄弱点，避免枯燥罗列。

-动态提醒：结合作业截止日、考试日推送提醒，而非高频轰炸。

-家校协同功能：允许家长批改作业（非评分）、留言与老师沟通。

-分层权限：区分“监督型”家长（仅查看数据）和“协作型”家长（参与部分活动）