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高校教师评价中时间压力的来源与调适
前言
在评价过程中，可以引入多元化的评价指标，既包括定量数据，也包括定性描述。通过多维度的数据收集与分析，能够更加全面评估教师在不同时间段的表现，减少因单一指标造成的评价偏差。
合理化的评价周期能够使得评价过程更加科学。较长的评价周期可以综合考虑教师在不同时间段的表现，而非单一时间点的成果，从而提高评价的准确性和公正性。
高校教师在评价周期内应被鼓励进行自我评价，并向同事、学生等相关人员征求反馈意见。自我评价能够帮助教师更好地认识自身的优势与不足，而外部评价则能提供不同视角的参考，从而促进教师的持续改进与发展
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