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《苏州园林》教学设计

《苏州园林》教学设计1

教学目标：

1、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

2、味准确生动的说明语言。

3、学习掌握作比较、举例子等说明方法。

4、感受苏州园林的美，激发学生爱国情感。

学习重点：

1、理解作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。

2、学习抓住事物特征，由总到分的说明顺序。

3、揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会的语言特点。

学习难点：

了解文章严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言特点。

教具准备：

U盘

教材分析:

先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加

以说明。作者赞美苏州园林的美如画，实际上也是在赞美中国园林

的博大精深，赞美设计者和匠师们巧夺天工的技艺。同时，读者也

从中获得了一些欣赏中国园林的方法。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，俗话说“上有天堂，下有苏杭“。苏州园林之所以获

得“天堂”的美称，在很大程度上是由于它设计巧妙，构思新颖，

很有艺术性。下面就让我们一起步入叶圣陶老先生的《苏州园

林》，一起体会一下它的“美”吧。

二、检查预习：

1、借助工具书和课文注释，给加点的字注音，根据读音写汉

字、

uan_ie（轩榭）11口竹口（嶙峋）汽d门5116118（鉴赏）

zhenzhu6斟（酌）

池沼z（hGo）丘壑h（e）镂空（lu）模样m（u）

2、借助工具书解释下列词语的意思

因地制宜：根据个地不同的情况制定适宜的办法。

自出心裁：出于自心的创造和裁断。

标本：这里指样本典范》

败笔：写字中写的不好的一笔或绘画中画的不好的部分。

嶙峋：枯瘦的样子。

3、朗读课文，记段落序号，了解大概内容，感受文章要点。

思考：1（）的体裁是什么？⑵文章主要介绍苏州园林的什么特

点？⑶从那些方面来具体介绍的？

4、把学习中遇到的问题、想法写在下面，课堂交流。

三、自主合作学习

1、朗读课文，自主完成

1（）整体把握课文，划分结构层次，说出文章的结构特点，概

括段落大意

2（）精读第二段，找出苏州园林的共同特点，为了体现这个特

点，设计者和匠师们都有哪些讲究？这种追求是为了实现怎样的目

的？

2、小组合作，深入探究

（1）课文的第3、4、5、6段内容与第2段是什么关系？你能

找出与这些关系照应的句子吗？

2）文7、8、9了什内容与关系

（课第段分别写么？中心有何

（3）划出文章的结构脉络，体会文章的说明顺序

（4）细文章段说段的说明及结层伍会

读第4，出本中心构次，

说明顺序

四点解

、拨讲

1学方法导抓事物特征采由到分说序

、习指：住，用总的明顺，

增强说明效果。

五、布置作业

A运从课文中的中园林知介绍

BC组：用你学到欣赏国的识，你

游玩过的一座园林,

提：要注意园