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“第一～四单元练习（一）”
共几
教学内容第一～四单元练习（一）课型新授
第几
1.通过情景操作，在具体的活动中使学生体会上下、前后、左右的位置
关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位，初步培养学生的
空间观念并能用自己的语言表达。
教学目标
2.使学生能按上下、前后、左右的方位要求处理日常生活里的简单问题，
能比较正确地用上下、前后、左右等词描述物体所在的位置。
3、培养学生的数学应用意识和合作能力。
重点：1.理解和掌握上下、前后、左右地基本含义。
教学重难2.能够在具体情境中根据行列确定物体地位置。
点难点：1.用上下、前后、左右描述物体的相对位置。
2.用自己的语言描述在行列中的相对位置。
学生经验：学生在生活中已经初步了上下、前后、左右的含义。
教学资源
教学准备：小黑板等。
1、在集体的场景里体会左、右的位置关系，能比较准确地确定物体的左、
预习设计右方位。
2、能准确描述物体的所在位置。
学程预设导学策略调整与
一、提示课题，明确目标【板块一】
（预设3分钟）1.谈话：
1.听口令，做动作。2.举左手，放下左手；举右手，
2.学生认定学习内容和学习目标。举左手，两手都放下；举右手，
用右手摸你的鼻子；用左手摸
你的右眼；用左手摸你的左耳
等。用右手摸你的左耳等。
3.今天我们来上一堂《认位置》
的练习课，通过今天的练习，
我们要会按一定的给物体
分类，并用这些知识解决简单
的实际问题。
4.揭示课题。
二、多层练习，内化提升。【板块二】
（预设20分钟）1、出示题目
1、基础练习小朋友们想想它们可以怎样分
《一课一练》第5页第3题呢？还可以怎样分？
集体交流
《一课一练》第5页第4题2、出示题目
《一课一练》第6页第6题提醒学生看清题目，数的时候
《一课一练》第7页第4题要仔细点。
2、针对练习3、巡视指导，组织交流。
《一课一练》第6页第5题4、提醒学生弄清不同类型
《一课一练》第6页第7题的动物所画的不同符号。
《一课一练》第7页第3题5、可结合生活中的例子帮
《一课一练》第8页第6题助学生理解。
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