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- 2026-01-08 发布于山东
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专题03全等三角形常见辅助线添加6大题型
目录
A题型建模?专项突破
TOC\o1-3\h\z\u题型一、必备辅助线添法一倍长中线法 1
题型二、必备辅助线添法二截长补短法 2
题型三、必备辅助线添法三旋转法 3
题型四、必备辅助线添法四作平行线法 5
题型五、必备辅助线添法五作垂线法 6
题型六、必备辅助线添法六见直角作延长线 8
B综合攻坚?能力跃升
题型一、必备辅助线添法一倍长中线法
【模型解读】中线是三角形中的重要线段之一,在利用中线解决几何问题时,常常采用“倍长中线法”添加辅助线.所谓倍长中线法,就是将三角形的中线延长一倍,以便构造出全等三角形,从而运用全等三角形的有关知识来解决问题的方法.
【常见模型】
1.在中,,则的中线取值范围是.
2.如图,在中,D是边的中点,,则的取值范围是
3.方法探索
数学兴趣小组在活动时,老师提出了这样一个问题:
如图1,在中,,D是的中点,求边上的中线的取值范围.
(1)嘉嘉同学经过思考、探究发现可以添加辅助线构造全等三角形解决问题.延长到点E,使,连接.可以判定,得出,这样就能把线段、集中在中,利用三角形三边的关系,即可得出中线的取值范围,请你根据嘉嘉的思路写出完整解答过程问题解决
(2)由第(1)问方法的启发,请解决下面问题:
如图2,在中,点D、E在上,且,过E作与相交于点F,且.求证:平分.
4.(1)如图①,在中,若,,为边上的中线,求的取值范围;
(2)如图②,在中,点D是的中点,,交于点E,交于点F,连接,判断与的大小关系并证明;
(3)如图③,在四边形中,,与的延长线交于点F,点E是的中点,若是的角平分线.试探究线段,,之间的数量关系,并加以证明.
5.课外兴趣小组活动时,老师提出了如下问题:如图1,中,若,求边上的中线的取值范围.小明在组内经过合作交流,得到了如下的解决方法:如图1所示,延长到点,使,连接.请根据小明的思路继续思考:
(1)由已知和作图能证得,得到,在中求得的取值范围,从而求得的取值范围是___________.
方法总结:上述方法我们称为“倍长中线法”.“倍长中线法”多用于构造全等三角形和证明边之间的关系;
(2)如图2,是的中线,,试判断线段与的数量关系,并加以证明;
(3)如图3,在中,是的三等分点.求证:.
题型二、必备辅助线添法二截长补短法
【模型分析】截长补短的方法适用于求证线段的和差倍分关系.截长:指在长线段中截取一段等于已知线段;补短:指将短线段延长,延长部分等于已知线段.该类题目中常出现等腰三角形、角平分线等关键词句,可以采用截长补短法构造全等三角形来完成证明过程,截长补短法(往往需证2次全等).
【模型图示】
(1)截长:在较长线段上截取一段等于某一短线段,再证剩下的那一段等于另一短线段.
例:如图,求证BE+DC=AD
方法:①在AD上取一点F,使得AF=BE,证DF=DC;②在AD上取一点F,使DF=DC,证AF=BE
(2)补短:将短线段延长,证与长线段相等
例:如图,求证BE+DC=AD
方法:①延长DC至点M处,使CM=BE,证DM=AD;②延长DC至点M处,使DM=AD,证CM=BE
6.阅读材料:截长补短法,是初中数学几何题中一种辅助线的添加方法.截长就是在长边上截取一条线段与某一短边相等,补短是通过在一条短边上延长一条线段与另一长边相等,从而解决问题.依据上述材料,解答下列问题:如图1,在中,平分,交于点,且,求证:.
(1)为了证明结论“”,小亮在上截取,使得,连接,解答了这个问题,请按照小亮的思路写证明过程;(提示:如果一个三角形有两个角相等,那么这两个角所对的边也相等)
(2)如图2,在四边形中,已知,,,,是的高,,,求的长.
7.综合与探究
[问题情境]
(1)数学活动课上,老师出示了一个问题,如图(),在四边形中,平分,于点,且.
求证:
小明是这样思考的:因为平分,根据角平分线的性质,
所以过点作的延长线于点,先证明,再证明,即可证出,
小丽是这样思考的:根据截长补短的方法,延长至,使,连接,先证明,再证明,即可证出.请你帮助小明或小丽完成证明过程.
[实践探究]
(2)老师总结了他们的证明方法,有些题需要根据题的条件或求证添加辅助线,帮助我们完成证明过程.老师又出示了一个问题.如图(),在中,点为的中点,交于.
①求证:;
②求证:.
8.在“教、学、练、评一体化”学习活动手册中,全等三角形专题复习课,学习过七种作辅助线的方法,其中有“截长补短”作辅助线的方法.
截长法:在较长的线段上截取一条线段等于较短线段;
补短法:延长较短线段和较长线段相等.
这两种方法统称截
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