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二年级语文口语交际课堂教学方案

口语交际能力是小学生语文素养的重要组成部分，尤其对于二年级学生而言，这是他们语言发展的关键期。本方案旨在通过精心设计的课堂活动，创设真实、有趣的交际情境，引导学生乐于开口、善于倾听、敢于表达，逐步提升其口语交际的基本技能和自信心，为后续的语文学习乃至终身发展奠定坚实基础。

一、教学目标

（一）总目标

1.乐于表达：激发学生口语交际的兴趣和愿望，使学生在交际活动中感到轻松愉快，愿意主动参与。

2.学会倾听：培养学生认真倾听他人讲话的习惯，能理解主要内容，并能对他人的发言作出简单回应。

3.清晰表达：引导学生能说普通话，发音基本标准，语句基本完整、通顺，能围绕话题简单表达自己的意思。

4.文明交际：初步培养学生在交际中的礼貌习惯，如注视对方、微笑、使用礼貌用语等。

（二）课时目标（以“学会介绍自己”为例）

1.知识与技能：能大方地向他人介绍自己的姓名、年龄、爱好等基本信息；初步学习使用“你好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。

2.过程与方法：通过观察、模仿、小组练习、情境表演等方式，体验介绍自己的过程，掌握基本的介绍方法。

3.情感态度与价值观：乐于向他人展示自己，体验与人交流的乐趣，增强自信心。

二、教学重难点

*重点：引导学生围绕主题（如介绍自己、问路、购物等）清晰、完整地表达自己的意思。

*难点：在不同的交际情境中，能自然、大方地与人交流，并初步运用礼貌用语。

三、教学准备

（一）教师准备

1.教材分析：深入研读教材，明确每单元口语交际的主题、目标和要求。

2.情境创设材料：根据交际主题，准备相关的图片、实物、头饰、小道具等，如“介绍自己”课时可准备姓名牌、代表个人爱好的小物件。

3.多媒体资源：制作简单的PPT课件，或准备相关的动画、音频片段，辅助情境创设。

4.评价工具：设计简单的评价表或奖励机制，如“发言小明星”、“倾听小能手”等荣誉卡或小贴纸。

（二）学生准备

1.知识储备：复习与交际主题相关的生字词、句子。

2.物品准备：根据教师要求，准备用于课堂展示或互动的小物品。

3.心理准备：鼓励学生放松心情，积极参与。

四、教学过程（以“学会介绍自己”为例，一课时）

（一）创设情境，激发兴趣（约5分钟）

*活动设计：教师可扮演一位“新来的朋友”或“采访记者”，面带微笑走进教室。

*“小朋友们好！我是今天新来的王老师（或记者小李），很高兴认识大家。你们愿意和我做朋友吗？要想成为好朋友，我们是不是应该先互相认识一下呀？谁愿意先来认识我，也让我认识认识你呢？”

*设计意图：通过亲切的角色扮演和提问，迅速拉近与学生的距离，营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生主动与人交流的欲望。

（二）示范引导，明确方法（约10分钟）

*教师示范：教师首先进行自我介绍，注意语气亲切自然、语速适中、态度大方，并包含基本要素，如姓名、喜欢做什么等。

*“大家好！我叫王芳，是你们的语文老师。我喜欢看书，也喜欢和小朋友们一起做游戏。希望接下来的日子里，我们能成为好朋友，一起学习，一起进步！”

*引导提炼：介绍完毕后，引导学生回顾：“刚才王老师是怎么介绍自己的？说了哪些内容呢？”（引导学生说出：名字、喜欢做什么等）

*要点强调：

*说话时要看着对方的眼睛。

*声音要响亮，让别人听清楚。

*说清楚自己叫什么，喜欢什么。

*设计意图：教师的清晰示范是学生学习的重要参照。通过示范和引导，帮助学生明确自我介绍时可以说些什么，以及应该注意什么。

（三）互动实践，乐于表达（约20分钟）

*小组内互说：将学生分成若干小组（4-6人一组），鼓励学生在小组内轮流介绍自己。教师巡视指导，重点关注表达有困难或胆小的学生，及时给予鼓励和帮助。

*“现在请小朋友们在自己的小组里，像王老师刚才那样，也像我们一起总结的那样，把自己介绍给小组里的小伙伴听一听。说的时候，记得看着小伙伴的眼睛哦！”

*“交朋友”游戏：

*请愿意展示的学生到台前，向全班同学介绍自己。

*介绍完毕后，可以说：“我想和喜欢XX（如画画）的小朋友做朋友，谁愿意？”或“你们谁想和我做朋友，可以举手告诉我哦！”

*被点到的学生站起来简单回应，并尝试进行简短的互动。

*教师引导与鼓励：在学生表达过程中，教师要耐心倾听，及时给予肯定和鼓励：“你的声音真响亮！”“你说的爱好和我一样呢！”“你看着同学说话，真有礼貌！”对于表达不完整的，可以引导补充：“你叫什么名字呀？”“除了看书，你还喜欢做什么呢？”

*设计意图：从小组内的安全环境到全班面前的展示，逐步降低表达难度，给予学生充分的练习机会。游戏化的形式能