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国际中文教师考试例卷

一、笔试（初级）样题示例

笔试（初级）包括选择题、简答题和教学设计题三种题型。全卷共62题，考试时间100分钟。

一、选择题

笔试（初级）第一部分为选择题，共计60题，第1-50题需从四个选项中选出一个正确答案，第51－60题提供三个材料，每个材料有3~4道题，从四个选项中选出一个正确答案。如：

第1－60题，请选出正确的一项。

1.2024年12月，春节——中国人庆祝传统新年的社会实践被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。下列诗句与春节有关的是：

A迟日江山丽，春风花草香

B千门万户曈曈日，总把新桃换旧符

C谁家见月能闲坐，何处闻灯不看来

D独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲

【答案】B

【考点】模块：专业知识；一级指标：中华文化与中国国情知识；二级指标：中华文化知识；知识点：春节相关的古诗句。

2.今天星期五，晚上丽丽的大学同学①要去她家，她②非常高高兴兴。下班以后，她③跟同事谈话了一会儿就赶快④回去家了。下列哪项分析正确？

A①处不及物动词不能带宾语

B②处高高兴兴不能用副词修饰

C③处了的位置有误

D④处趋向动词不能带宾语

【答案】B

【考点】模块：专业知识；一级指标：第二语言习得知识；二级指标：中文作为第二语言习得知识；知识点：偏误分析。

3.教师在课上展示了一幅公交站牌的图片，让学生回答站牌、运营时间、票价等相关信息，这主要训练的阅读能力是：

A细读

B通读

C查读

D略读

【答案】C

【考点】模块：专业技能；一级指标：中文要素教学与技能教学；二级指标：中文技能教学能力；知识点：阅读技能教学。

4.一位留学生送给将要结婚的一个中国朋友一份礼物，让他感到奇怪的是，中国朋友接到礼物后，虽然看起来非常高兴，还向他表示感谢，但并没有当场打开。留学生感到奇怪是因为什么？

A母语迁移

B文化过滤

C文化迁移

D文化休克

【答案】C

【考点】模块：专业技能；一级指标：跨文化交际；二级指标：跨文化交际能力；知识点：文化迁移。

5.受某中资建筑企业委托，马老师所在的孔子学院将开办计算机中文培训班，为企业本土技术骨干提供中文培训服务。马老师承担本课程设计工作，他实地观摩了学员的工作场景。马老师这么做最主要的目的是：

A寻找可利用的资源

B分析目标情景需求

C了解学习者的学习动机

D确定学习者的语言能力

【答案】B

【考点】模块：专业实践；一级指标：教学计划；二级指标：课堂教学计划；知识点：教学设计相关知识、”中文+“。

第51－53题

李老师到西班牙一所中学教中文，发现教材中第一课课文直接就是你好，没有拼音方面的教学内容。李老师认为教材设计有问题，所以她计划先进行中文拼音的教学，然后再开始使用这本教材。

51．为了说服教学主管接受自己的建议，李老师对文献进行了梳理，下列哪项论据最为有效？

A某调查：超过半数海外中文教材包含拼音教学部分

B某专著：归纳整理出100个有效的拼音教学方法和技巧

C某访谈：大部分中国院校针对零起点留学生的中文教学都从拼音开始

D某报告：两平行班中，实施拼音教学的A班中文水平显著高于未实施拼音教学的B班

【答案】D

【考点】模块：专业发展；一级指标：专业发展规划；二级指标：教学研究；知识点：调查研究。

52．若教学主管同意增加拼音教学，第一节课李老师最需要带的教学材料是：

A拼音挂图和点读笔

B发音器官图和舌位图

C中文拼音声韵拼合总表

D国际音标与拼音对应表

【答案】A

【考点】模块：专业技能；一级指标：中文要素教学与技能教学；二级指标：中文要素教学能力；知识点：语音教学的技巧方法。

53．在李老师进行拼音教学的过程中，下列哪种练习形式最适用？

A辨音辨调

B给汉字注音

C看拼音写汉字

D改正错误的拼音

【答案】A

【考点】模块：专业技能；一级指标：中文要素教学与技能教学；二级指标：中文要素教学能力；知识点：语音教学的技巧方法。

二、简答题

笔试（初级）第二部分为简答题，共1题，根据材料，回答问题。如：

低龄学习者有着不同于成人学习者的生理和心理特点，从教学方式、教学理念等方面都对从事中文教学的老师提出了新的挑战。下面是一位老师写的日志。

在斯洛伐克，中文是作为语言兴趣课开设的，我同时在当地的一所大学和一家双语幼儿园教中文，课时虽不多，但每一次都精心准备。在大学教中文，我比较得心应手，但是回想第一次给低龄小朋友们教中文的经历，真是狼狈。

那次课有将近20个孩子，而且要连上90分钟。头天晚上，我准备了好多内容，如何让孩子们逐个介绍自己，怎么给他们测试中文水平，并根据测试结果进行分班，自认为准备得很充足。可当他们真正坐在我面前时，我的课程计划瞬间宣告失败。我认真讲解了自我介绍的句子结构，并带着他们朗读了几遍，