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传播学教程

第一章传播学的对象基本问题

第一节从传播的定义看传播学的研究对象

泛化；①传播学学科影响力的扩大，在社会高度信总化的进程中，传播学为人文社会

科学众多学科的理论创新知识创新提供新的动力；②寻求传播学学科的相对独立性关键

理论体系，应回归其学术原点

一、怎样把握传播的概念

20世纪初，“传播”成为学术考察的对象

库利（美国社会学家社会互动理论创始人）一一社会学的老式

19《社会组织》中定义传播：“传播指的是人与人的关系赖以成立发展的机制-

包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得到保留的手段。它包括表情、态度

动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间时间的其他任何

最新成果。”

强调传播的社会关系性，把传播看做是人与人关系得以成立发展的基础。

皮尔士（美国学者符号学的创始人）一一符号学或语义学老式

19《思想的法则》中论述传播：“直接传播某种观念的唯一手段是像（icon）.虽然

传播最简朴的观念也必须使用像。因此，一切观点都必须包括像或像的集合，或者说是由

表明意义的符号构成的。”

强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。

库利皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个老式，一种是社会学的老式，

种是符号学或语义学的老式。后来，这两个老式逐渐发生了融合，学者定义传播“通过符号

或象征手段而进行的社会互动”或“通过社会互动而共享意义”。

传播实质是•种社会互动行为，人们通过传播保持着互相影响、互相作用的关系。

信息科学告诉我们，人与人之间的社会互动行为的介质是作为意义和符号、精神内容和

质载体之统一体的信息。

施拉姆：当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息一一某个观点或某个

态度……传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿。

阿耶尔：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，并且包括体现感情、

期待、命令、愿望或其他任何什么。

信息科学对传播学的奉献不仅仅是提出了信息概念，更重要的是它扩大了传播学的视

野。传播并不是人类社会特有的现象，而是自然界和社会的普遍现象，它作为一种客观的机

制在维持质的运动和系统的运行方面起着极为重要的作用。

二、传播与信息

广义的信息概念：信息是质的普遍属性，是一种客观存在的质运动形式。信息既

不是质，也不是能量，它在质运动过程中所起的作用是表述它所属的质系统，在同其

他任何质系统互相作用（或联络）的过程中，以质、能波动的形式所展现的构造、状态和

历史。一切“表述”（或反应）事的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。

传播学考察的重要对象：

人类的社会信息及其传播活动。

社会信息与自然界的其他信息联络与区别

社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或互换的信息。

联络相（似点）：以质、能、波动的形式体现出来的。精神内容的载体都体现为一定

的质讯号作用于人的感觉系统并引起反馈。因此社会