东南西向辨认与应用教学设计.pdfVIP

东南西北。(第15、第16页)

1.在熟悉的生活环境中辨认方向,体会东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。

2.在一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。

3.体会“上北、下南、左西、右东”规定的必要性,会在地图上辨认东、南、西、北四

个方向。

重点:在一个方向(东、南、西或北)的条件下,会辨认其余的三个方向。

难点:在熟悉的生活环境中辨认方向,体会东南西北四个方向,培养方向感,发展空间观念。

课件。

师:,有过迷路的经历吗?有解决这个问题的好办法吗?

生1:和、在一起不会迷路。

生2:迷路的时候可以向别人问路。

生3:出门的时候要用心观察,记住有哪些事物,这样就不会迷路了。

……

师:的办法真不错。其实只要我们学会了辨认方向,走到哪里都不会迷路。愿

意学这种辨认方向的方法吗?

生:愿意!

师:好!这节课我们就一起来学习“东南西北”。一起来认一认方向。

【设计意图:从贴近学生日常生活的情境中,让学生体会到辨认方向的重要性,激发学生

学习的,为新课的教学创设良好的氛围。】

师:,我们一起到操场上去认一认方向,好吗?

(组织学生去操场)

师:,知道从哪个方向吗?

生:东方。

师:你能用手指一指东方吗?

(学生用手指向东,眼睛看着东方)

师:请仔细观察,学校操场的东边有什么呀?

(学生结合实际情况认真观察后回答)

师:真能干!通过的方向,大家很快找到了东方,而且观察得非常认真,找到

了操场东边的许多事物,真了不起!你还听哪些方向?怎样找到这些方向呢?

生1:唐僧到西方取经,我知道了西方。我们还可以通过看落下去的方向找到西方,因

为是从西边落下去的。

生2:我还听南方和北方。冬天冷了,燕子飞到南方去过冬;春天暖了,燕子又飞回北方

来了。

师:说得真好!刚才我们知道了落下去的方向是西方,那么大家用手指一指西方,学校

的西边都有什么?

(学生用手指向西方,根据实际情况回答学校西边的事物)

师:东方和西方可以根据和落下的方向去找,那么怎样才能找到南方和北方呢?

生:我知道一首儿歌可以帮助我们找到南方和北方。“早上起来,面向,前面是东,后面

是西,左面是北,右面是南”。

师:说得真好!我们大家一起边做动作边学这首儿歌吧!

(学生边做动作边学儿歌)

师:现在大家转一下身体,面朝北,再指指看,你的右面还是南吗?如果面向西呢……你发

现了什么?

生:转动身体后,虽然我们前、后、左、右的位置变了,但东、西、南、北四个方向始终没

有改变。

师:说得真好!这说明只要我们认准了一个方向,就能找出其余的三个方向了。现在请大家

把操场的四个方向各有什么,在附页1的图1上记下来,并标明方向,然后准备室。

(组织学生室)

师:大家看,这是老师选取的三名同学记录的结果,说一说你从中发现了什么。(出示课件:

第15页记录纸)

生1:记录的事物是相同的,都是操场的南边是大门;北边是教室;西边是沙坑;东边是宣传

栏。

生2:这三张记录纸呈现出来的结果是不同的,他们画出来的图也不一样。

生3:他们有的南边在上面,有的南边在右面,有的南边在下面。

师:为什么同一个地方、相同的事物,却画出了不同结果的图呢?问题出在哪儿?你有什么

办法解决吗?

学生可能会说:

·因为这几名同学选择了不同的位置表示南边,所以其他方向的位置也就不同了。

·我们应该规定好上、下、左、右分别表示东、南、西、北其中的一