江南采莲美景与方位认知教学设计.pdfVIP

除了这些问题，其余的问题也可以提。

师生共同讨论、解决。

面对的画面，聆听着亲切的话语，孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景，共享采莲人的

欢乐！

四、感情诵读，体味其情。

（一）依据自己的理解，看图，自由感情诵读，可以边读边加动作（尤其是东、西、南、北等几个方

向的指示）。

（二）指名配乐感情诵读。

（三）全班配乐感情诵读。

在充分感悟文本的基础上，配以优美的乐曲，加上个性化的动作，孩子们一定会很好的诠释出江南的

美景，采莲的欢愉！

五、合作探究，指导书写

（一）小组合作，书空交流“东、西、南、北”的笔画、笔顺。

（二）全班交流。

（三）讨论：“东、西、南、北”怎样写才好看？

（四）自己在书上练习书写。

（五）小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。巡视，书写规范的“小笑脸”。

六、课外实践，明辨方向。

（一）利用早晨晨练的时间，面向，说一说自己的前、后、左、右分别方向。（邀请家长参

与此项活动）

（二）将亲身实践所得的结果，填写在书中。

（三）全班交流。