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2020湖州市中考语文试题含解析

一、前言

2020年湖州市初中毕业生学业考试语文试卷，严格遵循《义务教育语文课程标准》的要求，坚持立德树人的根本任务，注重考查学生的语文核心素养，即语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。试卷结构稳定，题型经典与创新并存，既全面考查了学生的基础知识和基本技能，又着力检测了学生的阅读理解能力、表达应用能力以及初步的文学欣赏能力。本解析旨在对该试卷进行细致梳理，为广大师生提供一份有价值的参考。

二、试卷整体评价

2020年湖州中考语文试卷在保持历年命题风格基础上，稳中有进。试题选材贴近时代生活，弘扬正能量，如现代文阅读中对人与自然关系的探讨，对平凡人物闪光点的关注，都体现了鲜明的价值导向。试题难度梯度设置合理，既有基础题保证大部分学生的得分，也有一定比例的拓展题以区分学生能力。整体而言，试卷具有较高的信度、效度和区分度，对初中语文教学具有良好的导向作用，引导教师在教学中不仅要关注知识的传授，更要注重学生语文能力的培养和核心素养的提升。

三、分题型解析

（一）积累与运用（24分）

本部分主要考查学生对语文基础知识的掌握和运用能力，是语文学习的基石。

1.字音字形辨析：此类题目通常选取教材中出现的或生活中常见的词语，考查学生对现代汉语普通话常用字的字音、字形的识记与辨别能力。

*解析：答题时需仔细审题，注意题干是“注音有误”还是“字形有误”。对于字音，要关注多音字、形近字、形声字的误读；对于字形，要注意同音字、形近字的混淆。平时学习中应注重积累，养成勤查字典的习惯，并将易错字词整理成册，反复巩固。

2.词语运用与辨析：考查学生对词语（包括成语）的理解、辨析及在具体语境中恰当运用的能力。

*解析：解答此类题，首先要准确理解词语的本义、引申义、比喻义，其次要结合上下文语境，分析词语的感情色彩、语义轻重、适用对象等。对于成语，尤其要注意其出处和特殊用法，避免望文生义。

3.病句辨析与修改：考查学生对病句类型的辨识能力和修改能力，常见类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。

*解析：辨析病句可采用语感审读法、主干压缩法、枝叶梳理法等。修改病句则要遵循“原意不变，尽量少改”的原则，针对病因进行修改。平时应加强对规范语句的感知，培养语感。

4.古诗文默写：这是对学生积累中华优秀传统文化成果的直接考查，默写范围严格依据课程标准和教材要求。

*解析：默写时要注意易错字、通假字、生僻字的正确书写，尤其要注意理解性默写。理解性默写不仅要求学生记住诗句，更要理解诗句的含义及在特定语境中的运用，因此平时背诵时应深入理解诗意，而非机械记忆。

5.语言表达与运用（如句子排序、补写句子、图文转换、口语交际等）：此类题目考查学生语言组织、逻辑思维及在具体情境中运用语言解决问题的能力。

*解析：例如句子排序，要先通读语段，把握中心意思，然后根据句子间的逻辑关系（如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）进行排列。补写句子则要注意上下文的语境连贯和内容呼应。图文转换需仔细观察图表信息，准确提炼核心内容，并规范表达。

（二）现代文阅读（30分）

现代文阅读通常包括记叙文（散文）阅读和说明文（议论文）阅读，考查学生筛选信息、概括要点、分析结构、理解含义、鉴赏语言等多种能力。

1.记叙文（散文）阅读：

*常见考点：概括故事情节或主要内容、分析人物形象、理解重要词语或句子的含义及作用、体会作者的思想感情、赏析写作手法（如修辞手法、表达方式、表现手法等）、理解文章主旨等。

*解析：阅读记叙文，首先要理清文章的记叙要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果），把握文章的线索和结构。分析人物形象，要从人物的语言、动作、神态、心理、外貌描写及他人评价等方面入手。理解词句含义，要结合具体语境，并联系文章主旨。赏析写作手法，要指出手法是什么，结合具体内容分析其表达效果。整体阅读时，要投入情感，与文本产生共鸣，才能更深刻地把握作者的情感态度。

2.说明文（议论文）阅读：

*说明文常见考点：把握说明对象及其特征、辨析说明方法（举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义等）及其作用、理解说明文语言的准确性、梳理说明顺序等。

*议论文常见考点：找出中心论点、辨析论据类型（事实论据、道理论据）并理解其作用、分析论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用、理清论证思路、理解议论文语言的严密性等。

*解析：阅读说明文，要抓住“说明”二字，明确说明的是什么，是怎样说明的。对于说明方法，不仅要能识别，更要能分析其在文中的具体作用，如“举例子”能使说明更具体真切，“作比较”能突出被说明对象的某一特征。

阅读议论文，关