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2019年苏少版初中美术七年级教案设计

一、课题名称

生活中的小物件——素描基础与创意表现

二、授课年级

初中七年级

三、课时安排

1课时（45分钟）

四、教材分析

本课选自2019年江苏凤凰少年儿童出版社出版的初中美术七年级教材（具体单元可根据实际教材目录调整，此处以“造型·表现”学习领域为核心）。本课时旨在引导学生从生活中发现美，学会观察身边常见的小物件，并运用素描的基本方法进行表现。通过对物象形态、结构、明暗、质感的初步探究，培养学生的观察能力、造型能力和初步的审美判断能力。同时，鼓励学生在写实的基础上进行大胆的创意想象与表现，激发其艺术创造的热情，为后续更复杂的造型学习奠定基础。教材内容贴近学生生活，注重实践性与趣味性的结合，符合七年级学生的认知特点和学习需求。

五、学情分析

七年级学生正处于少年期向青春期过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇，求知欲强，动手能力也在逐步提升。他们在小学阶段已经接触过简单的绘画和手工制作，对线条、形状、色彩有初步的认识，但对素描这一造型手段的系统性知识了解较少，对物象的观察往往不够深入和细致，容易停留在表面印象。部分学生可能会对“写实”的素描产生畏难情绪。因此，本课教学应注重激发学生的学习兴趣，降低入门难度，引导他们学会正确的观察方法，并鼓励个性化的表现，帮助他们建立自信。

六、教学目标

1.知识与技能：引导学生学会观察生活中的小物件，初步了解素描的基本概念和表现方法（以线条为主），能够运用简单的线条表现物体的形态、结构和明暗关系，并尝试进行创意变形或组合。

2.过程与方法：通过观察、比较、讨论、示范、实践等环节，让学生体验从感知物象到动手表现的过程，初步掌握观察物象的基本方法和线条表现的技巧。

3.情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、善于发现生活之美的审美情趣；激发学生的造型欲望和创造热情，体验美术表现的乐趣和成功感，增强自信心。

七、教学重难点

*教学重点：引导学生掌握正确的观察方法，学习运用线条表现物象的形态和结构。

*教学难点：如何引导学生将观察到的物象准确、生动地用线条表现出来，并融入自己的创意。

八、教学方法

直观演示法、情境创设法、观察比较法、启发引导法、小组讨论法、实践操作法。

九、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含优秀素描作品图片、生活小物件图片、步骤演示图等）、各种形态有趣的小物件实物（如文具、玩具、生活用品等）、素描纸、铅笔（HB、2B、4B）、橡皮、画板、画架。

2.学生准备：素描纸或图画纸、铅笔（HB、2B）、橡皮、直尺（可选）。

十、教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

*情境创设：教师展示几件造型独特、色彩素雅的小物件（如一个旧闹钟、一个陶瓷小动物、一支设计感十足的钢笔），提问：“同学们，看到这些身边的小物件，你们平时会留意它们吗？它们在你们眼中是什么样子的？如果我们想把它们永远‘留’在纸上，除了拍照，还有什么方法呢？”

*引出课题：学生自由发言，教师引导至用绘画的方式表现。进而揭示课题——《生活中的小物件——素描基础与创意表现》，简要介绍素描是一种主要以线条和明暗来表现物象的绘画形式，今天我们就从最基础的线条开始，学习描绘我们身边的小物件。

（二）新知探究与技法学习（约15分钟）

1.观察方法指导：

*整体观察：教师出示一个结构相对简单的小物件（如一个苹果或一个杯子），引导学生先整体看，它是什么形状的？（圆形、方形、圆柱形？）

*比较观察：它的各个部分之间有什么大小、位置关系？（例如杯子的杯口和杯底哪个大？杯柄在什么位置？）

*细节观察：它有哪些有趣的细节？（例如苹果表面的纹理，杯子的把手弧度。）

*教师强调：“观察是绘画的第一步，就像我们交朋友，要先了解对方。”

2.线条的魅力：

*课件展示：不同艺术家作品中线条的运用（如达芬奇的素描手稿、梵高的速写），以及不同线条（直线、曲线、折线；粗线、细线；快线、慢线）给人的不同感受。

*师生互动：“同学们，看到这些线条，你们有什么感觉？”（引导学生说出线条的情感性和表现力。）

*教师示范：在黑板或实物投影上，用不同的线条简单勾勒刚才观察的小物件，强调线条的流畅性和肯定性。示范如何用轻淡的辅助线确定物体的基本形态和位置，再用肯定的线条勾勒轮廓和结构。

*小结：“线条就像我们的画笔在纸上跳舞，不同的舞姿能表现出不同的美。画素描，首先要让我们的线条‘活’起来。”

3.简单明暗的初步认识（可选，根据学生情况调整深度）：

*提问：“当光线照在物体上，会有什么变化？”（亮的地方，暗的地方。）

*教师示范：简单演示如何用线条的疏密来表现物体受光和背光产