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摘要
在当前的语文教育领域内整本书阅读备受关注，大量教师、学者进行相关的
探讨和实践。随着笔者的深入探究后发现虽然整本书阅读这一概念本身具有诸多
优势，在缺乏成熟教学模式参照的情况下，许多一线教师迫切需要找到一种切实
可行的操作模式来指导整本书阅读教学活动的开展。支架式教学理论为我们提供
了一个全新的视角和方法，能够有力地推动整本书阅读活动的有效开展。
本研究按照理论基础、模型建构、实践应用、成效反思这个思路层层递进。
首先对支架式教学应用于小学语文整本书阅读教学的理论适切性进行了分析说
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