2025人音版八年级音乐上册《绒花》核心素养教学设计.pdfVIP

《绒花》课堂教学设计

【课型】

唱歌课型

【教学内容】

人音版八年级上册第二单元《银屏乐声》第2课时《绒花》

【教材分析】

《绒花》是人音版八年级上册第二单元《银屏乐声》第2课时唱歌课。

《绒花》刘国富、田农作词，王酩作曲，是电影《小花》的插曲，为F大

调，4/4拍，采用单二部曲式结构。A段旋律优美细腻，音域适中，以级进

为主，如“世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华”，娓娓道来，奠定温柔基

调。B段音区提高，旋律起伏增大，融入切分节奏，情感更为激昂。

【学情分析】

八年级学生正处于身心快速发展阶段，在音乐学习方面呈现出鲜明特点。

他们对音乐的理解和感知能力有所提升，不再局限于简单旋律，开始关注歌

曲背后的情感、文化内涵。部分学生对音乐抱有浓厚兴趣，主动参与音乐活

动，对流行音乐尤为热衷，却对民族音乐、古典音乐接触较少，存在一定偏

见。在演唱与演奏技巧上，学生个体差异较大。部分学生节奏感强、噪音条

件好，而另一部分学生在音准、节奏把握上存在困难。此外，八年级学生自

尊心较强，在音乐展示时，部分学生因害怕出错，参与积极性不高，需要教

师给予更多鼓励引导。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过分析理解曲式、节奏等音乐要素；感受歌曲蕴含的青春奉精神

(-)艺术表现

学生能饱含深情演唱，把握歌曲风格

三（）创意实践

能用肢体语言和乐器简单等多种形式表现音乐

（四）文化理解

让学生深切体会歌曲所表达的情感，增强爱国主义情怀，感受红色文化

的魅力。

【教学重难点】

一（）教学重点

体会情感，准确把握旋律节奏

-（）教学难点

精准演绎装饰音与切分节奏，诠释歌曲内涵。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一.问题导入

教师：先播放电影《小花》中赵小花在崎岖山路冒死抬伤员的片段，提

问学生：从画面中能感受到什么？

预设：回答问题

教师：战争的胜利来自于军人的无私奉和勇敢的牺牲精神，战争好不

好？战争的危害是什么？

预设：回答问题

教师：所以我们要有敬畏之心，热爱和平，也要铭记历史，向那些为了

祖国，为了和平，为了自由而牺牲的人，今天我们走进歌曲《绒花》。书写

板书《绒花》。

【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一

个预热的觉，为后续引出主题奠定基础】

二、师生互，走进音乐

一（）聆听音乐，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的呢？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《绒花》这首歌曲以委婉抒情的民歌风曲调，歌颂了影片中以小

花为代表的农家少女，在革命年代的那种牺牲和奉精神。

再次聆听歌曲，判断歌曲的旋律有什么特点？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：曲调清新流畅、优美动听，感情表达充分。再次聆听歌曲，边听

音乐边律动，听辨歌曲由几个部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：《绒花》由刘国富、田农作词，王酩作曲，是电