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2015年市级中考语文试卷含解析

一、试卷整体印象与命题特点

2015年我市中考语文试卷，在整体上延续了近年来中考命题的稳健风格，同时也在细微处体现了新课改的理念与导向。试卷结构清晰，难易梯度设置合理，既注重考查学生的基础知识与基本技能，也着力检测其阅读理解能力、语言表达能力以及初步的文学欣赏与探究能力。命题素材的选择兼具经典性与时代感，能够较好地引导学生关注生活、思考人生，体现了语文工具性与人文性的统一。

通览全卷，最大的感受是“稳中有变，变中求新”。“稳”的是核心考点的持续关注，如字音字形、词语运用、病句辨析、古诗文默写、名著阅读等，这些都是中考语文的基石，试卷给予了充分的重视。“变”与“新”则更多体现在阅读材料的选择、题型的设计以及对学生思辨能力的考查上，力求在平稳过渡中，逐步渗透新课程的要求。

二、试卷结构与模块解析

（一）积累与运用

本部分旨在考查学生语文基础知识的积累与实际运用能力，是语文学习的“基石”。

1.字音字形辨析：此题型一如既往地出现在试卷开篇，考查学生对常用字的认读与规范书写能力。所选词语多为教材中出现频率较高或生活中易读错、写错的字词。例如，对多音字、形近字、同音字的辨析，要求学生不仅要“认识”，更要“写对”、“读准”。这提醒我们，日常学习中对字词的积累必须扎实，不能有丝毫马虎。

2.词语（包括成语）运用：题目通常会设置具体的语境，让学生判断词语使用的恰当与否。这不仅考查学生对词义的理解，更考查其在具体语言环境中灵活运用词语的能力。部分题目会涉及成语的感情色彩、适用对象等。学生在复习时，不能满足于简单记忆词义，更要结合例句理解其用法。

3.病句辨析与修改：这是对学生语法知识和语感的综合考查。常见的病句类型，如搭配不当、成分残缺或赘余、语序不当、表意不明、不合逻辑等，都是考查的重点。解答此类题目，除了掌握基本的语法规则，培养良好的语感也至关重要。

4.句子排序/衔接：主要考查学生的语言组织能力和逻辑思维能力。需要学生在理解各句意思的基础上，找出句子间的内在联系，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等，从而排出正确的语序或选择合适的衔接句。

5.古诗文默写：这是对传统文化积累的直接考查，分值相对固定。默写范围严格依据考纲要求，既有直接性默写，也有理解性默写。理解性默写更能考查学生对古诗文内涵的把握，要求学生在背诵的基础上进行理解和迁移。因此，背诵古诗文时，不能死记硬背，要理解其意义，明确其主旨。

6.名著阅读：通常会选取一部或几部必读名著，考查学生对作品主要内容、人物形象、故事情节、艺术特色及作者情感态度的把握。题目形式多样，可能是填空题，也可能是简述题。这要求学生必须真正阅读原著，而非仅仅依赖“名著导读”或“知识点提要”。

7.语言综合运用/口语交际/图文转换：这部分题型灵活多变，最能体现试卷的“新”意。可能涉及拟写标语、开场白、推荐语，也可能是根据图表信息提炼观点、概括内容，或是进行情景对话。此类题目紧密联系生活实际，考查学生在具体情境中运用语文知识解决问题的能力，强调学以致用。

解析与备考建议：“积累与运用”模块看似简单，实则覆盖面广，需要长期积累。备考时，应回归教材，夯实基础，不放过任何一个知识点。同时，要做生活的有心人，关注社会热点，勤于思考，善于表达，将语文学习与生活紧密联系起来。

（二）阅读理解

阅读理解是中考语文的“重头戏”，旨在考查学生的信息筛选与整合能力、分析概括能力、语言品味能力以及初步的文学鉴赏能力。通常包括现代文阅读和古诗文阅读两大块。

1.现代文阅读：

*记叙文（散文）阅读：这是现代文阅读的重点。选材多为文质兼美的散文或小说片段，内容贴近生活，情感真挚，富有哲理或人文关怀。考点主要集中在：

*概括文章主要内容或故事情节；

*理解重要词语、句子在文中的含义及作用；

*分析人物形象的性格特征及塑造方法；

*体会作者的思想感情，理解文章主旨；

*赏析文章的写作手法（如修辞手法、表达方式、表现手法等）；

*对文章内容或主旨进行个性化解读或感悟。

解答记叙文阅读题，关键在于“读懂”文本，抓住中心句、过渡句、抒情句等关键信息，深入理解作者的写作意图。

*说明文阅读：选材多涉及科技、环保、文化等领域的新知识、新现象，具有较强的科学性和知识性。考点主要包括：

*把握说明对象及其特征；

*理解并辨析常见的说明方法（如举例子、列数字、打比方、作比较、分类别等）及其作用；

*体会说明文语言的准确性、严密性，有时也会涉及生动性；

*梳理说明顺序。

阅读说明文，要注意抓住文中的关键信息，如表示时间、空间、逻辑关系的词语，以及下定义、作诠释的句子。

*议论文阅读：（部分地区可能考查）旨在考查学生的逻辑思