西方文明之源：雅典与罗马历史教学设计.pdfVIP

《西方文明之源》教学设计

一、教学目标

[知识与能力]

1.知道希腊城邦和雅典,掌握伯利克里时期雅典制高度发展的

内容,了解雅典制度的实质。

2.知道罗马城邦,了解罗马的征服与扩张的过程.

[过程与方法]

1.通过对希腊雅典制度的学习讨论,能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的

制度。

2.通过阅读内容以及出示的罗马扩张示意图,学生能够自主归纳罗马历

史发展的线索,提高从宏观上把握现象发展演变的能力。

[态度与价值观]

伯利克里使雅典制得到高度发展,证明了使社会进步与发展的重要

推动力,杰出人物对发展能起到一定的推动作用。

ニ、教学重难点

[重点]

伯利克里时期雅典制的高度发展.

[难点]

对雅典制的辩证认识:对古代罗马发展基本线索的把握。

三、教学过程

环节一:导入新课

创设情境导入法。

雅典的城市形象宣传片,请学生说说看完的感受。然后总结:

雅典是一个充满文化底蕴的城市,城市里布满了古希腊时期的文化遗迹,它是现

代的地,它所在的希腊是西方文明的摇篮,今天老师就带领大

家走进西方的文明之源,感受她丰富多彩的文化。

环节二:

(一)雅典城邦的繁荣

1.雅典城邦

在屏幕上展示古代希腊地区的地形图和现在希腊地图,提问学生:希腊地区

的地形有什么特点?古代希腊与今天的希腊国家一样吗?学生可以总结出:希腊半

岛山峦起伏,海岸线曲折,岛屿星罗棋布;古代希腊是一个地区而非一个国家,其

地理范围与今天希腊国家的版图不同,包括希腊、爱琴海诸岛和小亚细亚的

西部海岸。

补充总结:古希腊境内四分之三为山地,粮食不能自给,经济作物主要有橄

榄、葡萄。希腊适合耕种的土地不多,但是有很多优良的港口,希腊人的航海设备

和技术很好,所以希腊人创造繁荣的方法是发展制造业和航海贸易。之前学

过的知识我们可以发现亚非文明古国发源于大河流域是大河文明而古代希腊

文明发源于海洋是一种海洋文明。

请学生阅读蓝框中的小字部分自主学习爱琴文明的内容。然后出示希

腊城邦的分布图请学生找出重要的城邦并阅读页的内容思考什么是城

邦城邦的特征

根据学生的回答总结重要的城邦有雅典和斯巴达。城邦是指古希腊的一种

国家形态它一般以一个城市为包括及其周边的村社构成。城邦居民的主体

是公民根据传统凡父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产能自备服兵役的成

年男子享有公民资格。特征是小国寡民和独立自主。

然后请学生以同桌为单位交流思考城邦的出现与自然环境存在怎样的联系

总结古代地理环境对人类经济活动方式影响重大不同的地理环境造就了

不同的文明类型。

雅典的

接下来出示伯利克里的头像以及生平介绍为接下来雅典制度的学习进

行铺垫。伯利克里是古希腊的杰出代表古代世界著名的之

一。他促进了雅典制经济、、和文化的繁荣。

“一个雅典公民的一天”请学生边看并结合内容思考在雅典参与

国家管理的主要人雅典公民享有哪些权利根据学生回答总结在雅

典参与国家管理的主要是公民公民