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第二小数的减法
【教学内容】
第79页例2和第80页课堂活动以及相关练习。
【教学目标】
1、在生活情境中小数减法的算理，在已有知识经验的基础上探究
其算法，能正确计算小数减法。
2、能用所学的估算方法对计算结果进行预测和检查，并能应用小数减法解
决实际问题。
3、在讨论交流的过程中学会、与总结。
【教学重、难点】
能正确应用小数减法的计算方法进行计算。
【教学过程】
一、联系生活实际，创设数学情景
：！平时在家吃饭时，吃什么蔬菜？学生自由抢答。
：今天我们就一起到蔬菜生产去看一看。
出示情境图。
蔬菜生产，蔬菜丰收了，许多农民正把蔬菜一筐筐从大篷车中往外放。
两名来收购蔬菜的批发商正在。
甲：我今天收购了32.48吨黄瓜。
乙：我收购了49.5吨白菜。
1、观察情境图，根据图中的信息，你能提出哪些数学问题？
2、学生根据图意提出数学问题，并利用已有知识解答能自行解决问题。
3、：在解答什么问题时，遇到了什么？通过学生的自主探究，凸
现本课难点：小数减法。
板书课题。
[点评:鼓励学生收集信息，提出问题，在解决问题的过程中自主发现新
的问题，这样容易激发学生的求知，同时也自然地引入了要学习的内容。]
二、结合学习实际，探究解决问题
1、板书学生解答有的问题：白菜比黄瓜多收购多少吨？并列出算
式：49.5-32.48=
2、学生尝试估算这道题，完成后集体交流，说说自己估算的方法。
3、师生共同笔算该题。
组织学生讨论：
（1）你认为笔算减法时，应注意什么？
（2）怎样才能把数位对齐？
（3）百分位上怎样减？根据学生口述情况板书：
59.5
－32.48
17.02
完成后师生交流小结：计算时，先把小数点对齐，根据小数的性质可以先将
49.5写成49.50。
在进行减法时，百分位上的“0”不够减“8”就要向十分位上的“5”借“1”
当“10”再来减“8”得“2”，然后按整数减法的方法来计算。
（在写竖式时，这个“0”可以写出来，也可以不写出来）。
三、针对学习情况，进行巩固练习
1、先估算，再计算。
31-4.2785.3-24.8445.49+16.9
学生独立计算后，指名板演，对学生出现的问题及时订正。
2、课堂活动。
组织同桌同学玩第80页上的游戏，巡视指导。
3、做第80页第2题。
学生以比赛形式完成后，再集体订正。
四、课堂小结
今天这节课你学习了什么？谈谈你的收获。
教学：
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