温州大学2015-2016学年第一学期生物科学专业教学大纲汇编.docVIP

温州大学2015-2016学年第一学期

生物科学专业

教

学

大

纲

汇

编

生命与环境科学学院

二〇一五年九月

目录

TOC\o1-1\h\z\u《生物教育研究方法》理论教学大纲 1

《生物科学史》理论教学大纲 14

《生物习题解答》理论课教学大纲 26

《中学生物教学论》理论课教学大纲 33

《微格教学》实训教学大纲 46

《教师职业技能（1-4）》实践（实习）教学大纲 53

《生态学》课程教学大纲 57

《自然地理学》理论课程教学大纲 68

《保护生物学》理论课程教学大纲 73

《进化生物学》理论课程教学大纲 79

《教育见习》实践（实习）教学大纲 84

《人体解剖生理学》理论课教学大纲 86

《生物化学》课程教学大纲 100

《细胞生物学》理论课教学大纲 108

《有机化学》理论课程教学大纲 116

《有机化学》实验教学大纲 125

《细胞生物学》实验教学大纲 130

《人体解剖生理学实验》实验教学大纲 141

《生物化学实验》实验教学大纲 154

《无机及分析化学》理论课程教学大纲 160

《无机及分析化学》实验教学大纲 166

PAGE1

《生物教育研究方法》理论教学大纲

课程中文名称(课程英文名称)：生物教育研究方法（ResearchMethodsinBiologyEducation）

课程代码：122148601L

学分/总学时：2/32

开课单位：生命与环境科学学院

面向专业：生物科学

一、课程性质、目的和任务

生物学教育是社会科学的一个分支，而非单纯的自然科学。生物学教育的主要目的在于帮助人们学习并了解生物学，以及由生物学衍生的生物技术。生物学教育研究，又称生物学教育科学研究，是随着生物学教育的普及而产生和发展起来的，并与生物学教育实践紧密联系的教育研究。因此，生物学教育研究不但秉承了自然科学研究的理念，同时也兼顾了社会及行为科学研究的特性。

生物教育研究方法是应用一定的生物科学研究方法，系统地搜集、评价和应用有关生物教育信息，追求生物教育问题的解决，得出结论和形成建议，并探索生物教育的客观规律的过程。

通过本课程的学习主要达到以下几方面的目的：

1、深化生物教育改革提供科学依据

2、中学生物教育实践提供理论指导

3、提高生物科学专业学生的教师素质，使学生具备优良的中学生物教学能力和从师素质。

4、培养学生从事生物科学研究的基本素质和能力，培养研究型生物教师。

二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识

《中学生物教学论》

三、课程基本要求

本课程要求选修的学生必须做到以下几点：

1、比较全面和系统的了解生物教育研究的发展历史和生物教育研究史上的重要理论观点。

2、在学习过程，必须理论联系实际，尽可能利用相关教育见习、教育实习等案例不断提高生物教育研究水平。

3、掌握并熟练应用生物教育研究中的抽样、测量和统计分析等方法。

4、学会生物教育研究成果的表达和相关科研成果论文的撰写。

四、学时分配

章节

标题

课内学时数

课外学时数

理论授课

实验（或实践）

绪论

绪论

1

第一章

生物学教育研究概述

5

第二章

教育研究选题与开题报告的撰写

4

第三章

文献检索与综述

2

第四章

教育经验总结

2

第五章

教育统计与教育测验

4

第六章

教育调查研究方法

6

第七章

SPSS在教育科学研究中的应用

2

第八章

教育实验研究

2

第九章

生物教育研究案例分析

4

总计

32

五、课程内容和基本要求

绪论（1学时）

[教学目的]

通过学习使学生了解本课程的教学目的、主要教学内容、教育研究的概念以及生物教育研究的特点等。

[教学内容]

一、教育研究的涵义

二、教育研究的特征

三、教育研究的发展历史

四、教育研究的注意事项

[教学重点、难点]

1、教育研究的含义

2、教育研究的注意事项

第一章生物学教育研究概述（5学时）

[教学目的]

1、通过学习使学生了解本课程的教学目的、主要教学内容、教育研究的概念以及生物教育研究的特点等。

2、通过学习使学生了解教育研究方法的层次、教育研究方法的基本类型等

3、通过学习，使学生掌握教育研究的基本程序和一般步骤。

4、了解生物教育研究与生物教育科学发展的关系。

5、了解教育四要素等。

[教学内容]

第一节概述

一、科学、科学研究、科学研究方法

二、教育科学、教育科学研究、教育科学研究方法

三、教育研究的基本要素及特点

第二节教育研究方法的层次

一、方法论

二、研究方式

三、研究的具体方法和手段

四、教育研究的四种研究水平

第三节教育研究方法的基本类型

一、按研究目的、功能、作用分