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小学英语口语练习教学活动方案

一、活动背景与意义

在小学阶段，英语口语能力的培养是英语教学不可或缺的重要组成部分。它不仅关乎学生语言运用能力的提升，更对其学习兴趣的激发、自信心的建立以及跨文化交际意识的萌芽具有深远影响。然而，传统课堂中往往存在学生开口机会少、练习形式单一、缺乏真实语境等问题，导致部分学生对口语表达产生畏惧心理，或仅能进行机械性模仿。本方案旨在通过设计一系列生动有趣、贴近生活且富有挑战性的口语活动，为学生创造积极互动的语言实践环境，鼓励他们大胆开口、乐于表达，从而有效提升其英语口语综合运用能力。

二、活动目标

（一）总目标

通过系统化、多样化的口语练习活动，使学生在轻松愉快的氛围中，能够运用所学英语词汇和句型进行简单的日常交流，提升语言表达的准确性和流利度，增强英语学习的兴趣和自信心。

（二）具体目标

1.知识与技能：

*能熟练运用本学期/单元核心词汇进行简单描述和交流。

*能掌握并运用3-5个核心句型进行问答和简短对话。

*能听懂简单的指令和问题，并做出相应的口头回应。

*能在模拟情境中进行角色扮演，完成简单的交际任务。

2.过程与方法：

*通过小组合作、结对练习、情景表演等方式，体验合作学习的乐趣和效果。

*学习运用肢体语言、表情辅助口头表达，增强沟通效果。

*初步培养观察、模仿、思考和即兴表达的能力。

3.情感态度与价值观：

*乐于参与英语口头活动，敢于在众人面前开口说英语。

*培养对英语学习的持续兴趣和积极态度。

*在活动中体验成功，增强自信心，培养合作精神和竞争意识。

*初步了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识。

三、活动对象

小学中高年级学生（建议3-6年级，可根据实际情况调整活动难度）

四、活动时长

建议每课时40-45分钟，可根据活动内容和学生反应灵活调整各环节时间。

五、活动原则

1.趣味性原则：活动形式新颖活泼，符合小学生年龄特点，能有效吸引学生注意力，激发参与热情。

2.实践性原则：强调学生的亲身体验和语言实践，确保充足的开口时间和机会。

3.互动性原则：设计多向互动环节，促进师生之间、生生之间的语言交流与合作。

4.全员参与原则：关注不同层次学生的需求，设计不同难度梯度的任务，确保每个学生都能参与其中并有所收获。

5.贴近生活原则：活动内容选取学生熟悉的校园生活、家庭生活、社会现象等话题，便于学生理解和表达。

六、活动准备

1.教师准备：

*制作与活动主题相关的PPT课件（包含图片、单词、句型、情景等）。

*准备单词卡片、实物道具（如玩具、水果、文具等）、角色头饰、奖励用的小贴纸或小印章。

*设计并打印相关的练习工作表（如需）。

*准备背景音乐（营造轻松氛围）。

2.学生准备：

*预习与活动主题相关的词汇和句型。

*鼓励学生自带与主题相关的小物品（可选）。

七、活动过程

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

*活动1：英文歌曲/chant律动

*内容：播放学生熟悉的英文歌曲或与主题相关的chant，带领学生边唱边做动作。

*目的：活跃课堂气氛，放松学生心情，快速进入英语学习状态，复习旧知。

*活动2：快速反应(QuickResponse)

*内容：教师说出单词或短语，学生快速做出相应动作或举手回答；或进行简单的“SimonSays”游戏。

*目的：集中学生注意力，复习已学词汇和指令语，为新知识学习做铺垫。

*导入：通过提问或展示图片/实物，自然引出本节课的活动主题。例如：“Look,what’sthis?Yes,it’safruit.Todaywearegoingtotalkaboutourfavoritefruitsandgoshoppinginafruitshop!”

（二）呈现与示范(PresentationDemonstration)(约10分钟)

*活动1：新词新句“我知道”

*内容：教师利用PPT、图片、实物、简笔画等多种方式，生动形象地呈现新词汇和核心句型。教师示范发音，引导学生跟读，注意纠正发音。

*例如：学习水果名称（apple,banana,orange,grape,watermelon）和句型“What’sthis?It’sa/an...”,“Whatfruitdoyoulike?Ilike...”,“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.”

*活动2：师生互动“你问我答”

*内容