和谐共处：促进友善关系的班会.pptxVIP

2026/01/02促进友善关系的班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会准备02班会流程03班会效果04跟进措施

班会准备01

资料收集友善主题故事筛选收集“校园之星”评选中互助案例，如小明帮受伤同学补习功课获全校表彰，制作成图文卡片供班会分享。心理学理论资料整理查找哈佛大学“积极心理学”中“感恩练习”相关研究，摘录每日感恩记录提升友善度的具体实验数据。互动游戏素材搜集参考“非暴力沟通”工作坊案例，选取“情绪猜猜乐”游戏，准备20张不同表情卡片及对应友善回应话术。

人员安排主持人团队选拔2名沟通能力强的同学担任主持人，提前3天排练串联词，模拟班会互动场景，确保流程衔接自然。活动引导员安排4名引导员，每人负责1个小组，引导组员参与“盲行信任”游戏，如搀扶蒙眼同学绕过障碍物，增强团队信任感。氛围营造组2名同学负责准备友善主题的贴纸、气球，在班会前1小时布置教室，在黑板绘制“友善树”，供同学写下暖心话语。

班会流程02

开场介绍班会主题阐释班主任用同桌互助解数学题案例引入，说明友善如冬日暖阳，能让班级充满温暖与力量。活动意义说明引用某中学调查：友善班级学生成绩提升20%，人际矛盾减少60%，凸显本次班会重要性。互动规则说明本次班会设友善小故事分享误会化解模拟环节，参与者需真诚倾听，积极发言，共同营造氛围。

案例分享校园互助案例某中学班级发起“互助小组”活动，同学间结对帮扶学习困难者，一学期后班级平均分提升12%，矛盾事件减少60%。社区友善故事某社区开展“邻里互助日”，居民共享家常菜、工具借用，独居老人张奶奶收到20余户邻居的节日关怀卡片。

小组讨论情景模拟“冲突化解”每组抽取校园场景卡（如“同桌借东西不还”），5分钟内用“换位思考法”模拟沟通，重庆某中学实践显示该活动使矛盾发生率下降42%。“友善行为树”共创每组在画纸上绘制“行为树”，将“主动分享笔记”“帮同学搬书”等真实案例写在叶片上，汇总后形成班级友善行为清单。故事分享“我的友善时刻”组员轮流讲述亲身经历（如“雨天借伞给陌生同学”），每组推选1个最感人故事，用3分钟向全班展示。

互动游戏盲行互助两人一组，一人蒙眼，另一人用语言引导其通过障碍物，如绕过桌椅、跨过绳子，培养信任与协作。优点轰炸每位同学轮流接受他人表扬，如“你上次主动帮我搬书”，用具体事例传递善意，每组限时3分钟。名字接龙从第一位同学开始，说出前一人名字并介绍其一个优点，如“我是小明旁边的小红，他乐于助人”，增强彼此熟悉度。

总结发言回顾友善瞬间班会中，同学们分享了帮助同学补习功课、主动分享文具等真实事例，展现了班级的温暖互助氛围。强调友善意义就像“六尺巷”故事中邻里互让成美谈，友善能化解矛盾，让班级充满理解与包容。发出行动倡议倡议大家每天说一句暖心话、做一件助人小事，共同营造友善班级，让友谊之花常开。

班会效果03

学生反馈互助行为增加班会后，85%的学生表示主动帮助同学解决学习难题，如小明协助同桌补习数学，两周内同桌成绩提升15分。冲突调解改善班级矛盾调解小组成立后，成功化解5起同学间误会，如化解因值日分工引发的争执，双方达成友好协议。友善氛围感知问卷调查显示，92%的学生认为班级氛围更温暖，课间常看到三五同学围坐交流，分享零食和趣事的场景增多。

关系改善体现课间互助场景增多班会后，观察到课间常有同学主动帮助学习困难的同学讲解习题，如小明耐心为小华分析数学错题，课间互助频率较会前提升40%。矛盾化解案例出现曾因误会争执的小丽和小芳，在班会“换位思考”活动后主动沟通，一周内共同合作完成黑板报，矛盾得到有效化解。集体活动参与度提高班级篮球赛中，以往不常参与集体活动的几位男生主动加入啦啦队，为队友呐喊助威，班级活动参与人数较上月增加3人。

跟进措施04

后续活动安排每周友善故事分享会每周五班会课开展5分钟故事分享，如讲述同学互助完成黑板报的案例，强化友善行为认知。月度友善之星评选每月底通过同学匿名投票选出3名助人标兵，颁发定制徽章，参考某校美德银行激励机制。跨班级联谊活动每学期组织2次与平行班的合作游戏，如信任背摔盲人摸象，增进班级间友善互动。

持续观察与引导01日常行为观察班主任每日课间巡查，记录同学互助场景，如小明主动帮受伤同学拿书包，每周汇总典型案例。02定期小组访谈每月开展3人小组谈心，了解同学矛盾点，如化解小丽和小芳因误会产生的冷战，促进和解。03情景模拟引导设计同桌吵架怎么办情景剧，让同学扮演调解员，学习用我理解你的感受等话术化解冲突。

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