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买卖合同的签订和法律风险防范专题培训教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容涉及买卖合同的签订和法律风险防范，属于中学法律教育的一部分。在知识与技能维度，核心概念包括买卖合同的基本要素、合同签订的程序、法律风险及其防范措施等。关键技能包括合同起草、合同审查、法律风险识别和防范策略制定。认知水平要求学生能够了解买卖合同的基本知识，理解合同签订的程序和法律风险，并能够应用所学知识解决实际问题。

过程与方法维度，课程倡导学生通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，培养法律思维和解决问题的能力。情感·态度·价值观维度，旨在培养学生尊重法律、遵守法律的意识，增强法律素养和公民责任感。

本课程内容在单元乃至整个课程体系中的地位是基础性、实践性和综合性。它与前后知识关联紧密，如与合同法、民法、经济法等课程相衔接，为学生深入学习法律知识奠定基础。

2.学情分析

针对本课程内容，学生已有的知识储备包括对合同法、民法等法律基础知识的了解，生活经验方面，学生可能对买卖合同有一定的感性认识。技能水平方面，学生可能具备一定的写作和沟通能力，但缺乏实际操作经验。

认知特点方面，学生对法律知识的理解可能存在一定的困难，如对法律术语的理解、法律关系的把握等。兴趣倾向方面，学生对法律知识的学习兴趣可能因人而异。

可能存在的学习困难包括：对合同法、民法等法律基础知识的理解困难；对合同签订程序和法律风险的识别能力不足；在实际操作中，缺乏解决问题的能力。

针对以上学情，教学设计应注重以下几个方面：一是加强法律基础知识的讲解，帮助学生理解法律术语和概念；二是通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的法律思维和解决问题的能力；三是结合实际案例，引导学生识别法律风险，制定防范策略。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够识记买卖合同的基本要素，理解合同签订的程序，掌握法律风险识别和防范的基本原则。能够描述买卖合同的主要条款，解释合同签订的法律意义，比较不同类型的法律风险及其防范措施。通过案例分析，学生能够归纳总结买卖合同签订中的常见问题，并概括出防范策略。在新的情境中，学生能够运用所学知识设计合同签订的方案，解决实际问题。

2.能力目标

学生能够独立完成买卖合同的基本起草工作，包括条款的撰写、格式的设计等。能够规范地进行合同审查，识别潜在的法律风险。通过角色扮演，学生能够模拟买卖双方的谈判过程，提高沟通和协商能力。在小组合作中，学生能够通过调查研究，完成一份关于买卖合同签订的综合性报告。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到法律在维护交易秩序中的重要性，培养尊重合同、遵守法律的意识。通过学习买卖合同签订的过程，学生能够体会到诚信和责任的重要性。学生能够将法律知识应用于实际生活中，提高自己的法律素养，并在日常生活中践行法律精神。

4.科学思维目标

学生能够运用逻辑推理分析买卖合同中的法律问题，建立法律关系的模型。通过实证研究，学生能够收集和分析相关案例，从中提炼出法律风险防范的规律。学生能够运用批判性思维评估合同条款的合理性，提出改进建议。

5.科学评价目标

学生能够根据合同签订的标准流程和法律规定，对合同条款进行评价。能够运用评价量规对同伴的合同起草工作进行客观评价。学生能够反思自己的学习过程，识别学习中的不足，并提出改进措施。通过参与评价实践，学生能够提高自我监控和元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于帮助学生理解买卖合同的核心要素，包括合同的成立条件、主要内容、履行与变更等。学生需掌握合同签订的法律程序，能够识别合同中的风险点，并学会制定相应的防范措施。此外，重点还在于培养学生运用法律知识分析具体案例的能力，使其能够在实际交易中运用所学知识保护自身权益。

2.教学难点

难点在于学生对法律概念的理解和运用。具体来说，难点在于如何让学生理解复杂的法律术语，如“要约”、“承诺”、“不可抗力”等，以及如何将这些术语应用于实际案例中。此外，难点还在于如何引导学生进行法律推理，从案例中提炼出法律关系，并据此提出解决方案。这些难点需要通过案例教学、小组讨论和角色扮演等方式来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含买卖合同定义、要素、签订流程等知识点的讲解。

教具：合同样本、图表展示合同要素关系。

实验器材：无特殊实验器材需求。

音频视频资料：相关法律案例视频。

任务单：买卖合同模拟签订任务。

评价表：学生合同审查能力评价表。

预习教材：学生需预习合同法基础知识。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，今天我们要一起探讨一个与我们日常生活息息相关的话题——买卖合同。想象一下，如果你正在购买一辆