2025年江西科技师范大学思想道德修养与法律基础期末考试模拟题及答案1套.docxVIP

2025年江西科技师范大学思想道德修养与法律基础期末考试模拟题

第一部分单选题(100题)

1、关于中国特色社会主义法治体系，以下说法正确的是：

A.由法律规范体系、法治实施体系、法治监督体系、法治保障体系和党内法规体系组成

B.只需完善立法，执法和司法可以相对灵活

C.主要借鉴西方国家的法治模式

D.核心是加快经济立法，其他领域可暂缓

【答案】：A

2、关于社会主义核心价值观中的“法治”，下列表述最准确的是？

A.强调通过道德教化实现社会秩序

B.要求坚持依法治国与以德治国相结合

C.仅指严格执法，不包括全民守法

D.等同于西方资本主义国家的法治理念

【答案】：B

3、关于法律权利与义务的关系，下列哪一表述是错误的？

A.权利与义务是不可分割的，不存在只享受权利不承担义务的公民

B.法律规定的义务是实现权利的前提和保障

C.公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益

D.权利是天赋的，因此可以随心所欲地行使，不受法律约束

【答案】：D

4、在全面依法治国背景下，下列哪一项最能体现“法治思维”的核心特征？

A.遇事找关系、托人情，通过非正式渠道解决问题

B.以法律为准绳，强调程序正义与实体正义的统一

C.只关注法律的惩罚功能，忽视其保障权益的作用

D.在紧急情况下可以突破法律规定，追求结果合理性

【答案】：B

5、面对生成式人工智能（AIGC）技术的爆发式增长，科研人员在学术研究中应遵循的首要道德规范是（）。

A.利用AI生成数据以快速提升论文发表数量

B.将AI作为辅助工具，同时确保学术成果的真实性与原创性

C.完全依赖AI进行逻辑推演，不再进行独立思考

D.隐瞒使用AI的事实，将其视为个人智力成果

【答案】：B

6、在构建和谐社会中，个人践行社会主义核心价值观的实用方式是（）

A.仅在重大节日参与公益活动

B.日常中遵守公德、助人为乐、诚信守法

C.专注于个人成功，忽略社会责任

D.通过社交媒体仅发表正面言论

【答案】：B

7、关于2025年起实施的《中华人民共和国民法典》婚姻家庭编司法解释（二）中关于彩礼返还的最新规定，下列说法正确的是：

A.只要未办理结婚登记，无论同居时间长短，彩礼必须全额返还

B.双方已办理结婚登记且共同生活，离婚时原则上不予返还彩礼

C.双方未办理结婚登记但已共同生活，彩礼一律不予返还

D.彩礼返还数额仅依据当地平均收入水平确定，不考虑共同生活时长

【答案】：B

8、根据《中华人民共和国著作权法》，下列哪一行为属于合理使用？

A.为个人学习、研究，使用他人已发表的作品

B.为商业演出，未经许可改编他人音乐作品

C.将他人软件破解后供公众下载

D.在自媒体中全文转载他人新闻报道用于流量变现

【答案】：A

9、根据《中华人民共和国民法典》及2025年相关司法解释的最新精神，下列哪一情形属于典型的‘无效合同’？

A.因重大误解订立的合同

B.一方以欺诈手段，使对方在违背真实意思的情况下订立的合同

C.行为人没有代理权却以被代理人名义订立的合同

D.违反法律、行政法规的强制性规定的合同

【答案】：D

10、在社会主义市场经济条件下，职业道德建设的最高层次要求是（）。

A.爱岗敬业，诚实守信

B.办事公道，服务群众

C.奉献社会

D.精益求精，追求卓越

【答案】：C

11、在当今全球化与逆全球化交织的时代背景下，大学生树立正确的择业观，最应强调的是（）。

A.仅追求薪资待遇和工作环境的舒适度，忽视个人价值的实现

B.将个人的职业理想完全脱离社会需要，独自奋斗

C.把个人理想融入国家和民族的事业中，服务社会，脚踏实地

D.频繁跳槽，追求短期利益最大化，不需考虑职业的稳定性

【答案】：C

12、“功崇惟志，业广惟勤”。这句话对当代大学生实现人生价值的启示是：

A.只要有远大志向，无需付出辛勤劳动也能成功

B.实现人生价值需要坚定的理想信念和脚踏实地的奋斗

C.个人成功主要靠运气和机遇，与个人努力关系不大

D.职业选择应只考虑薪资待遇，无需考虑国家需要

【答案】：B

13、在新时代公民道德建设中，关于“诚信”这一道德规范的理解，下列哪一项是最核心的要求？

A.诚实劳动、信守承诺、真诚待人

B.不论何时何地都要完全坦白，没有隐私

C.为了维护关系和谐，有时可以说善意的谎言

D.只在商业活动中讲究信用，个人生活无所谓

【答案】：A

14、面对人工智能（AI）技术的飞速发展及其带来的伦理挑战，作为新时代的大学生，应当持有的正确态度是：

A.完全排斥，认为AI技术会威胁人类生存，应停止研发

B.盲目乐观，认为AI无所不能，无需关注其潜在风险

C.积极学