电子商务学业评价方式改革与实施方案.pdfVIP

《电子商务》学业评价方式与实施情况说明

1.基本信息

课程名称：电子商务

信息（、）：讲师实施时间2021-2022第一学期

项目参加人员信息：莫东艳、

2.学业评价方式内容及实施对象（阐述本学业评价方式的主要内容和实施

对象，即要做什么，想怎么做，对谁做，预期成果？）

本课程是信息管理与信息系统专业的学科专业课，要求学生理解和掌握商务管理的基本

知识，熟识不断发展对商务模式地影响，以及相应地商务管理理论的发展，具备运

用所学知识进行商务模式分析和解决商务管理实践中的某些实际问题的能力。鉴于学生是电

商时代的收益者，对电子商务的发展和应用比较熟悉，从传统的以期末考试评价为主，改为

形过程评价。结合当下的发展，学习采用线上大学平台，补充学生的

基本理论知识；选取热点话题作为思考题和辩论，培养学生的开放性思维，进而了解电

子商务发展的新技术、新模式和新商务理论等新动态，学生理解和掌握电子商务的

技术、社会、法律等方面的主要问题，探究其商业本质，建立科学文明的商业观念和价

值观。

3.学业评价方式执行过程描述（描述学业评价方式的具体执行过程）

(1)学习。课后内容，客观题测试。

(2)思考题。根据课堂教学内容，课后思考作答，按照参与评分进行考核。

(3)专题报告PPT或辩论赛方式。本课程根据课程的章节安排，分话题组织深入延展研

究。以小组形式完成，课外研讨并形成课堂发言稿（PPT）或辩论赛模式，形成

或者整理辩论词。按照具体评分进行考核。

项目学习思考题报告/辩论赛

占总成绩比例20%30%50%

时间课前预习课后作业课堂展示

考核内容基本理论知识思考题现场辩论

能力能力开放思维与写作能力沟通协作与语言表达

次数205次1次

成果形式测试题作业纸辩论词/路演

4.学业评价方式实施的效果和成果（说明学业评价方式取得的效果和成果，并以附

件的形式给出证明材料）

通过过程性评价，使平时成绩能较全面的反映学生的学习过程。课前的学习和

客观题测试，学生对基本知识点的掌握，带着问题进课堂，激发了学生学习的积极

性和主动性，提高了课堂的学习效率；课后思考题作业促使学生复习课堂内容，进而独立思

考、拓展思考，提高了分析和处理复杂商务问题的能力。辩论，提升了学生团结协作，

积极思考和挖掘辩论素材，整理辩论思路，激发了学生的思辩，课堂讨论气氛浓厚，课

程结束后学生题的讨论依然继续。通过各方面的举措在一定程度上使学生的学习质量得到

了提升。

证明材料：1.评价方式及评分；2.成绩单；3.客观题测试4.课后思考题；5.辩论词、思维

导图。