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大概念教学视角下的知识系统化整合研究

摘要

本研究的核心在于探讨以”大概念”为引导的教学视角，如何促进知识的系统化整合。通过构建多维度理论框架，分析实践案例，明确大概念教学工作坊、菜单式课程、分散式学习等工作模式的具体实施路径。研究发现，以认知冲突为导向的教学设计可有效提升大概念教学质量。

关键词：大概念教学、知识整合、学科核心、认知重构、教学设计

1.引言

1.1研究背景与意义

在知识经济时代，学科藩篱的打破与知识边界融合成为教育改革的重要方向。传统学科本位的教学模式难以适应学生综合应用知识解决复杂问题的需求。大概念教学的提出，为知识的系统化整合提供了新的理论视角。

1.2国内外研究现

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