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2026幼儿园师德师风感悟心得体会范文（2篇）

（一）

晨光里牵着孩子们走进教室时，总会被他们掌心的温度烫得心头发热。记得小班新生入园季，那个叫小宇的男孩抱着恐龙玩偶在走廊里尖叫，眼泪把衣领洇出深色的痕迹。我蹲下来给他擦脸，他却狠狠咬了我的胳膊。齿印在皮肤上慢慢变红时，我突然想起培训时老师说的师德是看见每个行为背后的语言。后来才知道，小宇的父母刚离婚，恐龙玩偶是他唯一的安全感寄托。那天下午，我抱着他坐在阅读角读了七遍《魔法亲亲》，直到他把带着奶味的脑袋靠在我肩上。现在每次户外活动，这个曾经拒绝牵手的孩子，总会把汗津津的小手塞进我的掌心，还会奶声奶气地提醒老师慢走，有石头。

在保育员王老师身上，我真正懂得了师德藏在细节里。她给过敏体质的孩子准备专属餐具时，会用彩纸剪出小兔子贴在碗边；给尿床的孩子换裤子，永远是蹲在地上挡住其他小朋友的视线；甚至记得每个孩子袜子的尺码。有次我帮她搬床铺，发现每个床垫边角都用棉布包着，孩子们蹦跳时容易撞到头，她边说边把歪掉的棉布重新缝好，银白的发丝垂在布满针脚的手上。这些细碎的瞬间让我明白，真正的爱不是轰轰烈烈的壮举，而是把每个孩子都放在心尖上的小心翼翼。

去年冬天接手大班时，遇到了有攻击性行为的乐乐。家长会上，他妈妈红着眼圈说我们放弃了，实在管不了。那天晚上我翻出心理学笔记，把乐乐一周内的行为记录做成表格：推倒同伴23次，抢玩具19次，但会主动帮小朋友捡掉落的蜡笔。我开始在他每次出现善意举动时蹲下来拥抱他，在他情绪激动时牵他去冷静角捏减压球。当他第一次把分享的饼干塞进我嘴里时，碎屑掉在衣服上，我却觉得比任何奖状都珍贵。现在的乐乐会在区角活动时当秩序小班长，他妈妈来接孩子时，总会偷偷往我包里塞护手霜，说看你总给孩子们洗手，手都皴了。

最难忘那次暴雨天，我背着发烧的朵朵往医务室跑，雨水顺着发梢流进衣领，怀里的孩子却用小手帮我挡雨。到了医务室，她迷迷糊糊地说老师像妈妈，那一刻突然懂得，师德就像蒲公英的种子，我们在孩子心里种下什么，他们就会把什么带到更远的地方。今年教师节，已经上小学的朵朵寄来卡片，画着两个牵手的小人，旁边歪歪扭扭写着保护孩子的人，会被孩子保护。

（二）

整理班级成长档案时，发现每个孩子的照片里都有我的半张脸。不是刻意抢镜，而是蹲下来和他们说话时，镜头自然框住的角度。这种无意识的俯身，或许就是师德最朴素的样子。刚入职时总想着要做完美老师，穿漂亮的裙子，说标准的普通话，把教具摆得像教科书里的范例。直到有天给烫伤手指的童童涂药膏，他突然说李老师，你今天的头发没有扎小星星，才惊觉孩子们注意的从来不是我的外表，而是我有没有带他们观察蚂蚁搬家，有没有记得把他画歪的太阳贴在展示墙最高处。

上个月处理跳跳和朵朵的争执，我没有像以前那样立刻判断对错，而是蹲在玩具区听他们说完。原来跳跳抢积木是想帮朵朵搭她够不到的城堡，而朵朵以为他要破坏自己的作品。这个发现让我想起师德培训里的留白艺术——教育不是填满每个时刻，而是给孩子解释的机会。后来我们三个一起完成了城堡，跳跳把最大的三角形积木递给朵朵时，阳光从窗户斜照进来，在积木上折射出彩虹色的光斑，那一刻的温暖比任何教育理论都鲜活。

保育员张阿姨退休那天，孩子们抱着她的腿不肯撒手。这个总说自己没文化的老人，会把苹果切成星星形状，会用废旧布料做安抚玩偶，会在孩子午睡时轻轻哼老家的童谣。她走后，我在她的储物柜里发现一本泛黄的笔记本，第一页写着每个孩子都是带着翅膀来的，我们要做的是保护翅膀，而不是修剪翅膀。这句话现在贴在我的办公桌前，提醒我教育的真谛不是塑造，而是守护。

疫情期间线上教学，我每天给特殊需要儿童一对一视频。自闭症的小远从不看屏幕，我就给他唱我们在幼儿园常跳的手指谣。有天他突然指着屏幕说老师，云朵，原来我家窗外的云飘到了镜头里。现在小远每天都会主动分享他看到的云朵形状，他妈妈说孩子在家里会对着空气做手指谣。这些看不见的联结让我明白，师德是即使隔着屏幕，也要让孩子感受到你的心跳。

前几天整理旧教案，掉出一张孩子们画的我的老师。画里的我有着彩虹色的头发和十几条胳膊，每条胳膊都抱着一个孩子。旁边用拼音写着老师有魔法，能抱所有小朋友。看着这张画突然鼻酸，或许我们穷尽一生都成不了完美的老师，但可以成为那个愿意为孩子长出更多拥抱的人。这种笨拙的努力，大概就是师德最动人的模样。