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五年级数学综合能力测评：夯实基础，提升素养

数学是一门逻辑性强、应用广泛的学科，五年级是学生数学学习承上启下的关键时期。本次综合能力测评旨在全面考察学生对本学期数学基础知识的掌握程度，以及运用所学知识解决实际问题的能力、逻辑思维能力和空间想象能力。通过测评，不仅能帮助学生了解自身学习状况，查漏补缺，更能为教师后续教学提供针对性参考，助力学生数学素养的全面提升。

一、测评目的

1.检验基础掌握：系统考察学生对五年级数学核心概念、基本运算、公式定理的理解与记忆，确保知识体系的稳固性。

2.评估应用能力：通过生活化、情境化的问题，考察学生运用数学知识解决实际生活中简单问题的能力，体现数学的实用价值。

3.激发思维潜能：设置不同梯度的题目，鼓励学生多角度思考，培养其观察、分析、归纳、推理等数学思维品质。

4.培养学习习惯：强调审题仔细、书写规范、计算准确、检查认真等良好学习习惯的养成。

二、测评内容与要求

本次测评涵盖五年级数学本学期核心知识点，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等领域。试题类型多样，注重基础与能力并重，过程与结果兼顾。要求学生在规定时间内独立完成，书写工整，步骤清晰。

知识范围参考：

*小数的意义、性质、加减法及乘除法运算。

*简易方程的初步认识与应用。

*多边形的面积计算（平行四边形、三角形、梯形）。

*因数与倍数的概念及应用。

*观察物体，图形的运动（旋转、平移、轴对称）。

*统计与可能性的初步知识。

三、测评试题

（考试时间：90分钟满分：100分）

（一）用心思考，正确填写（每空1分，共20分）

1.0.75里面有（）个0.01；3.6的十分之五是（）。

2.根据36×24=864，直接写出下面各题的得数：

3.6×2.4=（）；86.4÷2.4=（）。

3.一个平行四边形的底是8厘米，高是5厘米，它的面积是（）平方厘米；与它等底等高的三角形面积是（）平方厘米。

4.一个三角形的面积是24平方分米，底是6分米，它的高是（）分米。

5.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。

3.78÷0.99○3.78；2.54×1.02○2.54

6.一个盒子里装有大小相同的红球和白球共10个，任意摸出一个球，摸到红球的可能性大，则红球至少有（）个。

7.一个数的最大因数是12，这个数是（），它的最小倍数是（）。

8.一个平行四边形的停车位，底长5米，高2.5米，它的面积是（）平方米。如果要在这个停车位上涂漆，每平方米用漆0.6千克，共需（）千克油漆。

9.一个三角形的三条边分别是3厘米、4厘米、5厘米，这是一个（）三角形，它的面积是（）平方厘米。

10.苹果每千克a元，买了3千克苹果应付（）元，付给售货员50元，应找回（）元。

11.一个梯形的上底是4米，下底是6米，高是3米，它的面积是（）平方米。

（二）仔细推敲，准确判断（对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共5分）

1.无限小数都比有限小数大。（）

2.方程一定是等式，但等式不一定是方程。（）

3.两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。（）

4.一个数乘以0.01，就是把这个数缩小到原来的百分之一。（）

5.因为2和6是12的因数，所以12就是倍数。（）

（三）反复比较，谨慎选择（将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共10分）

1.下面各式中，是方程的是（）。

A.3x-0.5＞1B.20+30=50C.5y=0D.8a-9

2.一个三角形的底和高都扩大到原来的2倍，它的面积扩大到原来的（）倍。

A.2B.4C.6D.8

3.与方程2x+1.6=5.6的解相同的方程是（）。

A.4x+3.2=5.6B.x-2=1C.3x-2=4D.x÷2=2

4.一个平行四边形框架拉成一个长方形后，它的（）不变。

A.周长B.面积C.周长和面积都D.无法确定

5.一个袋子里装有形状大小相同的红、黄、蓝三种颜色的球各5个，至少要摸出（）个球，才能保证有两个颜色相同的球。

A.3B.4C.5D.6

（四）看清数据，准确计算（共28分）

1.直接写出得数（每小题1分，共8分）

0.25×4=3.6÷0.9=0.7×1.1=5.4÷0.01=

3.2+4.8=1.2×0.5=0÷3.8=6.3-2.1=

2.列竖式计算（带※的要验算，每小题3分，共9分）

3.8×2.05