机械螺旋传动教学设计案例.docxVIP

机械螺旋传动教学设计案例

一、课程基本信息

本教学设计案例针对《机械设计基础》课程中“机械螺旋传动”这一核心知识点。授课对象为高等院校机械类及相关专业的本科二年级学生，他们已具备工程制图、理论力学及材料力学的初步知识。本单元计划授课学时为2课时（90分钟），旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生系统掌握螺旋传动的工作原理、类型、特点及基本设计方法。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.准确阐述螺旋传动的定义、组成及主要功能。

2.清晰描述螺纹的形成原理，正确识别并表述常用螺纹的牙型、旋向、线数等几何参数。

3.理解并解释螺旋传动的运动特性（如传动比、移动方向判断）和受力分析。

4.掌握螺旋传动的效率计算及自锁条件的判定方法。

5.能够根据工作条件合理选择螺旋传动的类型，并进行简单的结构设计与参数校核思路分析。

（二）过程与方法

1.通过观察日常生活及工程实例中的螺旋传动应用，培养学生从实际中发现问题、提炼知识的能力。

2.引导学生通过几何作图、模型演示等方式，深化对螺纹参数及传动原理的理解，提升空间想象能力。

3.鼓励学生参与课堂讨论与互动分析，培养其逻辑思维与协作探究能力。

4.通过典型案例分析，引导学生将理论知识应用于解决实际工程问题，初步建立工程设计思维。

（三）情感态度与价值观

1.激发学生对机械传动技术的兴趣，感受机械设计的精妙与工程应用的广泛性。

2.培养学生严谨细致的工程态度和精益求精的工匠精神。

3.引导学生认识到基础理论对工程实践的指导作用，树立理论联系实际的学风。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.螺纹的主要几何参数（大径、小径、中径、螺距、导程、牙型角、升角等）及其相互关系。

2.螺旋传动的运动特性：螺母（或螺杆）的移动速度计算，以及移动方向与螺纹旋向、螺杆（或螺母）转动方向的关系判定。

3.螺旋副的受力分析及效率计算。

4.螺旋传动的自锁条件及其工程意义。

（二）教学难点

1.螺纹升角的概念及其在受力分析、效率计算和自锁条件中的作用。

2.不同旋向、不同线数螺纹的运动方向判定。

3.螺旋副效率计算公式的推导思路及影响因素分析。

4.将理论知识综合应用于简单螺旋传动装置的设计分析。

四、教学对象分析

授课对象为本科二年级学生，他们已学习过机械制图，对螺纹的一般表示方法有初步了解；通过理论力学课程，掌握了力的分析、摩擦等基本概念；材料力学课程也为他们理解构件的强度校核打下了基础。学生思维活跃，对工程实际问题有较强的好奇心，但抽象思维能力和知识综合应用能力仍需加强。部分学生可能对机械结构的空间想象存在一定困难，需要借助直观教学手段辅助。

五、教学方法与手段

（一）教学方法

1.案例导入法：以生活或工程中典型的螺旋传动应用（如千斤顶、台虎钳、螺旋压力机、机床进给机构）为切入点，激发学生学习兴趣。

2.讲授法与启发式教学相结合：系统讲解核心知识点，同时设置问题链，引导学生思考，如“为什么螺纹能实现直线运动？”“如何确保千斤顶在重物作用下不自行下降？”

3.直观演示法：利用螺纹模型、螺杆螺母实物、动画演示等，帮助学生理解螺纹参数、运动过程及受力情况。

4.小组讨论法：针对特定问题（如不同螺纹类型的适用场合对比）组织学生进行小组讨论，培养协作与表达能力。

5.问题驱动法：围绕一个简单的螺旋传动装置设计任务（如设计一个小型手动升降平台的螺旋机构），将知识点串联起来，引导学生逐步深入。

（二）教学手段

1.多媒体课件：包含图片、动画、视频片段，清晰展示螺纹结构、传动过程、应用实例。

2.实物教具：各种标准螺纹样品（螺栓、螺母）、不同牙型（三角形、矩形、梯形、锯齿形）的螺纹模型、简单螺旋传动机构（如小型台虎钳、微型千斤顶）。

3.板书：对于重点公式推导（如效率、自锁条件）、关键概念的逻辑关系图，采用板书形式，边写边讲，加深学生理解。

4.网络资源：推荐相关的机械设计网站、在线仿真工具或虚拟实验室资源，鼓励学生课后拓展学习。

六、教学过程设计

（一）课程导入（约10分钟）

1.情境创设：展示台虎钳夹紧工件、汽车千斤顶举升汽车、车床刀架移动的短视频或图片。

2.设问引导：“这些装置中，是什么机构实现了旋转运动到直线运动的转换？它们有什么共同的特征？”

3.引出课题：总结学生回答，点明这些装置的核心都是“螺旋传动”，引出本次课的主题——机械螺旋传动。简要介绍本课时的学习目标。

（二）螺旋传动的基本概念与类型（约15分钟）

1.螺旋传动的定义与组成：

*定义：利用螺纹副实现回转运动与直线运动相互转换的机械传动。

*组成：主要由螺杆和螺母组成，通常螺杆为主动件，螺母为从动件；或反之。