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【自查报告】2025年“减负”工作自查报告（3篇）

2025年“减负”工作自查报告（一）

为全面贯彻落实国家和地方关于中小学生“减负”工作的相关要求，切实减轻学生过重的学业负担，促进学生身心健康发展，我校对2025年“减负”工作进行了全面、深入的自查。现将自查情况报告如下：

一、“减负”工作落实情况

1.课程设置与课时安排

严格按照国家课程标准和地方教育部门的要求设置课程，开足开齐各类课程，确保学生接受全面、均衡的教育。在课时安排上，严格控制学生在校学习时间，小学一、二年级每周总课时不超过26节，三至六年级不超过30节；初中每周总课时不超过34节。合理安排作息时间，保证学生每天有足够的睡眠时间，小学学生每天睡眠时间不少于10小时，初中学生不少于9小时。

2.作业管理

作业量控制：建立了严格的作业总量审核监管和质量定期评价制度。小学一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天书面家庭作业总量不超过60分钟，初中每天书面家庭作业总量不超过90分钟。各学科教师根据教学实际和学生学习情况，合理布置作业，避免机械、重复、无效的作业。

作业设计：注重作业的针对性和层次性，根据学生的学习能力和水平，设计基础题、提高题和拓展题，满足不同层次学生的学习需求。鼓励教师布置探究性、实践性作业，培养学生的创新精神和实践能力。

作业批改与反馈：教师认真批改学生作业，做到全批全改，并及时反馈学生的作业情况。对于学习困难的学生，教师进行个别辅导，帮助他们解决学习中遇到的问题。

3.考试管理

考试次数控制：严格控制考试次数，小学一、二年级不进行纸笔考试，三至六年级每学期组织一次期末考试，初中每学期组织一次期中考试和一次期末考试。不组织周考、月考等其他形式的考试。

考试内容与形式：考试内容注重考查学生的基础知识和基本技能，以及运用所学知识解决实际问题的能力。考试形式多样化，除了纸笔考试外，还采用口试、实践操作等形式，全面评价学生的学习情况。

考试结果处理：考试成绩以等级形式呈现，不公布学生的考试成绩和排名。教师对考试结果进行分析，了解学生的学习情况和存在的问题，有针对性地进行教学改进。

4.教学管理

课堂教学：教师积极探索高效课堂教学模式，优化教学过程，提高课堂教学效率。注重启发式、探究式、讨论式、参与式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。合理运用现代教育技术手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

教学进度：严格按照教学计划和课程标准进行教学，不随意加快教学进度，不提前结束课程。确保学生有足够的时间理解和掌握所学知识。

教学评价：建立多元化的教学评价体系，不仅关注学生的学习成绩，还注重学生的学习过程、学习态度、创新精神和实践能力等方面的评价。评价结果作为教师教学质量考核和学生综合素质评价的重要依据。

5.师资队伍建设

师德师风建设：加强教师的师德师风教育，组织教师学习师德规范和教育法律法规，提高教师的职业道德水平。开展师德师风主题活动，引导教师树立正确的教育观、价值观和质量观，自觉遵守教师职业道德规范。

专业素养提升：定期组织教师参加各类培训和教研活动，提高教师的专业素养和教学能力。鼓励教师开展教学研究和教学改革，探索适合学生的教学方法和策略。

教师负担减轻：关注教师的工作压力，合理安排教师的工作量，避免教师过度劳累。为教师提供必要的工作条件和支持，让教师能够全身心地投入到教育教学工作中。

二、存在的问题

1.部分教师教学观念有待更新：虽然学校积极推进教学改革，但仍有部分教师受传统教学观念的影响，习惯于采用灌输式教学方法，注重知识的传授，忽视学生的主体地位和学习兴趣的培养。在作业设计和考试评价方面，也存在一定的局限性，不能充分体现“减负”的要求。

2.家长对“减负”工作存在误解：一些家长担心“减负”会影响孩子的学习成绩，对学校的“减负”措施不理解、不支持。他们仍然给孩子报各种辅导班、兴趣班，增加了孩子的课外负担。此外，部分家长在家庭教育中缺乏科学的方法和指导，过度关注孩子的学习成绩，给孩子带来了较大的心理压力。

3.校外培训机构监管难度较大：尽管教育部门加强了对校外培训机构的监管，但仍有一些非法培训机构存在。这些培训机构为了追求经济利益，超纲教学、提前教学，严重干扰了学校的正常教学秩序，也加重了学生的学业负担。同时，由于校外培训机构数量众多，分布广泛，监管难度较大，难以做到全面、有效的监管。

4.“减负”工作的长效机制有待完善：“减负”工作是一项长期而艰巨的任务，需要建立健全长效机制。目前，学校虽然制定了一系列的“减负”措施，但在执行过程中还存在一些问题，如部分措施落实不到位、监督检查不够严格等。此外，“减负”工作涉及到教育、家庭、社会等多个方面，需要各方面的协同配合，但目前还缺乏有效的协调机制。

三、改进措施