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疫情防控期间线上教学个人心得浅谈

摘要：线上教学有着与线下教学不同的特点，有其自身不可避免的缺陷和困难，也有传统课堂所不具备的优势和吸引力。在特殊时期的背景下，如何把学生注意力吸引到课堂上来，如何让学生感到学习有意思，并能把学习当成是一种乐趣，然后合理的安排自己的学习时间，成为新的难题。作为湖北的一名普通教师和“线上新手”，只能笨鸟先飞，学习各种教学及辅助软件，有计划、有步骤、有针对性的指导学生掌握学习方法，启迪学生能够主动的、独立的学习，从而达到学习的目的。

关键词：线上教学优势困难做法

从疫情爆发伊始，到复产、复工、复学，全民抗疫已近半年。作为湖北的一名普通教师，从教育部提出“停课不停学”的号召，便摩拳擦掌，虽然有些手忙脚乱，但是依然做好了“开展线上送课和学习”的准备。线上教学有与线下教学不同的特点，有其自身不可避免的缺陷和困难，也有传统课堂所不具备的优势和吸引力。在特殊时期的背景下，如何把学生注意力吸引到课堂上来，如何让学生感到学习有意思，并能把学习当成是一种乐趣，然后合理的安排自己的学习时间，成为新的难题。作为“线上新手”，只能笨鸟先飞，学习各种教学及辅助软件，有计划、有步骤、有针对性的指导学生掌握学习方法，启迪学生能够主动的、独立的学习，从而达到学习的目的。通过努力，自从线上学习以来，就像同学们说的那样——每天的语文课是最让人期待的，因为老师总会让我们先进行探究学习，虽然少了在学校时的与人合作探究，但在家里线下的独立思考和操作也是一样令人开心和充实。通过半年的学习和实践，从开始的慌乱无措到现在各

种手段协调配合，已经能够灵活的适应网上教学，并且教学的效果也能与线下课堂教学相差无几。利用这篇文章，我将结合这段时间的教学实践和思考，谈一谈疫情防空期间线上教学的个人心得。

一、我个人针对线上教学存在的困惑

1、老师和学生的不适应。在这特殊时期所开展的线上教学，对于一直在传统课堂上上课的学生和老师来讲，一开始都有些不适应。一个方面，老师对于线上教学经验不足，又习惯了传统的课堂教学，不能很好地处理一些突发事件，不知不觉中很容易将传统的课堂教学机械性的搬到线上教学中。另一个方面，对于学生而言，突如其来的线上学习这个新生事物，并能很好的适应，甚至部分学生跟不上教学进度，或者有的学生就不喜欢这种学习模式从而丧失学习兴趣。但是，在我们的周边，有的老师就做得很好，他们幼小的利用线上资源吸引学生，开发出生活化的教具，将小视频或是微课引入教学等方法，有效的体现出了学习的效果。

2、学生的视力和自控力会受到影响。线上直播和视频课程，需要学生经常性的盯着手机或是电脑屏幕，会降低学生的视力。而对于自觉性不强的学生来讲，会偷偷地钻空子玩游戏，不专心学习，还会养成不良的学习习惯。

3、学生的两极分化会严重。要想体现出线上教学的效果，就必须依赖学生的自觉性和家长的督查。缺乏老师监管，一旦学生和家长松懈，很容易造成同学之间的学习上的两极分化,自控力强的学生，会取得更好的成绩，自控力跟不上的学生，就会日益退步。

二、我认为线上教学凸显出的优点

1、学习方便。在线教育不会受到地点和时间的限制，只要同学们的端口网络通畅，就可以达到教学要求。我个人认为，在当下不受时空限制的线上学习更加便捷。

2、线上的直播课程都有回放功能。在线教学，学生难

免有跟不上节奏的，对于这种情况，学生可以继续线上观看或是聆听以往的直播课课程，可以更好地帮助学生理解和巩固所学。

3、师生互动会更加充分。在视频会议或是直播课的时候，学生只能看到老师或是听见老师的声音，在这种情况下学生的学习状态和心理会更加放松，有问题时不用站起来提问，只需打打字或是发发表情包等之类的传达方式，师生互动在一定程度上更加顺畅。

4、学习效果及时反馈与跟踪。线上学习更加密切了老师、学生、家长之间的联系。老师推送课程、布置作业、批改作业、反馈作业以及直播评讲等，都会紧紧地串联这老师、学生和家长。为了不落下任何一位同学，老师与家长的共同更加频繁，与学生的通话也会增加。老师、学生和家长之间的这座桥梁就会更加的结实与牢固。

三、线上教学以来我的做法

（一）发挥学生主体作用，保障居家学习效果

1、运用好学习小组，通过评选优秀小组等量化机制充分调动小组长的积极性，做好老师小帮手。（催交做作业、提醒上课、初步批改作业、帮带学困学生等等）

2、搞好家校共育：利用写给家长朋友的一封信、微信群或打电话、视频家长会等形式与家长做好沟通交流，晓之以理，动之以情，让家长认识到当前形势，配合好老师对孩子学习进行监管。

3、促进学生自我觉醒，自我激励。突出以下几个侧重点：一是树榜样。大力进行多元评价和激励，广泛表扬一日当天在不同方面表现突出的学生，让学生学有标兵，赶有目标。二是勤提醒，常沟通。对班级当天居家学习中出现的不自觉、不主动、不自制、