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第一章外语教学的心理学基础第二章外语习得的关键认知过程第三章外语教学的社会心理学因素第四章外语教学的认知策略训练第五章外语教学的心理测量与评估第六章外语教学的心理环境创设1

01第一章外语教学的心理学基础

第1页外语学习中的心理障碍跨文化比较不同文化背景下的表现差异长期影响对学业成就的持续作用教师角色如何识别与帮助学习者缓解策略的科学依据实验效果与机制教学启示针对性干预方法3

第2页学习动机与外语习得的关系教师策略如何激发与维持动机文化差异不同文化背景下的动机表现长期效果对终身学习的影响动机与成绩的关系实证研究与数据动机的动态变化学习过程中的调整4

第3页记忆的神经心理学机制遗忘机制干扰与衰退理论优化记忆方法不同年龄段的表现差异文化对记忆的影响教学启示年龄影响跨文化比较5

第4页交流焦虑的实证研究个人与情境因素干预策略实验效果与机制教师角色如何帮助学习者成因分析6

02第二章外语习得的关键认知过程

第5页奇怪语法现象的认知解释长期效果对语言能力的影响文化差异不同文化背景下的表现研究方法实验设计与数据分析干预策略纠正与强化方法教师角色如何识别与帮助学习者8

第6页注意力的认知分配模型长期效果对语言能力的影响文化差异不同文化背景下的表现研究方法实验设计与数据分析注意力分配的训练实验效果与机制教师角色如何帮助学习者9

第7页迁移效应的实验验证干预策略纠正与强化方法教师角色如何识别与帮助学习者长期效果对语言能力的影响10

第8页元认知在外语学习中的作用文化差异不同文化背景下的表现研究方法实验设计与数据分析元认知的训练实验效果与机制教师角色如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响11

03第三章外语教学的社会心理学因素

第9页语言态度与学习持久性文化差异不同文化背景下的表现研究方法实验设计与数据分析语言态度的训练实验效果与机制教师角色如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响13

第10页语言自我概念的形成机制文化差异不同文化背景下的表现研究方法实验设计与数据分析语言自我概念的训练实验效果与机制教师角色如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响14

第11页语言偏误的社会文化解释语言偏误的训练教师角色实验效果与机制如何帮助学习者15

第12页跨文化交际能力的构成要素文化差异不同文化背景下的表现研究方法实验设计与数据分析跨文化交际能力的训练实验效果与机制教师角色如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响16

04第四章外语教学的认知策略训练

第13页沉浸式学习的神经机制沉浸式学习的策略沉浸式学习的训练优化学习效果的方法实验效果与机制18

第14页记忆策略的实验比较如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响文化差异不同文化背景下的表现教师角色19

第15页注意力控制训练方法注意力控制的策略注意力控制的训练优化学习效果的方法实验效果与机制20

第16页元认知策略的系统性训练如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响文化差异不同文化背景下的表现教师角色21

05第五章外语教学的心理测量与评估

第17页语言能力测试的效度模型文化差异不同文化背景下的表现研究方法实验设计与数据分析语言能力测试的训练实验效果与机制教师角色如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响23

第18页学习焦虑的标准化测量如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响文化差异不同文化背景下的表现教师角色24

第19页自我效能感的评估方法文化差异不同文化背景下的表现研究方法实验设计与数据分析自我效能感的训练实验效果与机制教师角色如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响25

第20页评估反馈的心理学效应如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响文化差异不同文化背景下的表现教师角色26

06第六章外语教学的心理环境创设

第21页积极心理环境的构建要素如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响文化差异不同文化背景下的表现教师角色28

第22页归属感培养的教学策略归属感的培养策略教师角色优化学习环境的方法如何帮助学习者29

第23页学习自主性的培养机制教师角色如何帮助学习者长期效果对语言能力的影响文化差异不同文化背景下的表现30

第24页心理安全感的创设方法心理安全感的创设策略教师角色优化学习环境的方法如何帮助学习者31

《外语教学心理学》PPT总结《外语教学心理学》PPT总结了外语教学中的关键心理因素，包括心理障碍、学习动机、记忆机制、交流焦虑、语言迁移、元认知、语言态度、自我概念、社会文化因素、认知策略训练、心理测量与评估、心理环境创设。通过实证研究数据证明心理因素对外语教学效果的显著影响，并提供了系统的干预策略。每个章节通过引入-分析-论证-总结的逻辑结构，为外语教学实践提供了科学依据。研究成果表明，积极心理环境的构建、归属感培养、自主性培养、心理安全感