第二节 常用逻辑用语（讲义）.docxVIP

第二节常用逻辑用语

TOC\o1-3\h\u一、考纲总览 4

二、具体考查内容与要求 4

三、考查形式说明 6

第一课时命题及其关系、逻辑联结词 7

第二课时充分条件与必要条件 12

第三课时全称量词与存在量词、逻辑综合应用 17

四、全节整合提升 24

（一）核心考点梳理 24

（二）易错点汇总 25

（三）解题思想提炼 25

【高考真题链接】 25

【全节检测作业】 26

一、考纲总览

模块定位：常用逻辑用语是高考数学的逻辑基础模块，承担数学命题表达、推理过程规范的核心功能，为函数、立体几何、圆锥曲线等模块的性质论证、关系判断提供逻辑工具与思维框架。

考查权重：多以1道选择题或填空题形式单独考查，分值5分，难度集中于基础题、中档题；同时常与其他知识模块融合命题，作为逻辑推理载体隐性考查，贯穿于解答题的论证过程中。

核心目标：考查考生对命题及其关系、充分条件与必要条件、逻辑联结词、全称量词与存在量词的理解与辨析能力，以及运用逻辑规则规范推理过程、论证数学结论、解决实际问题的逻辑推理素养。

二、具体考查内容与要求

（一）命题及其关系

知识要求：

掌握命题的定义，能准确判断语句是否为命题（隐含考查对逻辑陈述句的识别能力）。

熟练掌握原命题、逆命题、否命题、逆否命题的构造方法，明确四种命题间的相互关系。

理解“互为逆否命题等价”的逻辑原理，能运用该性质判断命题真假。

考查目标：构造指定命题的逆/否/逆否命题，利用命题等价性推导真假关系，结合具体情境分析命题关联性。

难度层级：基础题（容易）

对应题型示例：写出命题“若x2=1，则

（二）充分条件与必要条件

知识要求：

掌握充分条件、必要条件、充要条件的严格定义，明确“p?q”的逻辑内涵（隐含考查对推导关系的精准理解）。

熟练掌握条件关系与集合包含关系的转化规则，能借助集合工具分析条件关系。

能结合数学实例（如方程、不等式、几何性质等）辨析条件类型。

考查目标：判断两个命题间的条件关系，根据条件关系转化集合包含关系，解决与参数相关的条件推理问题。

难度层级：中档题（中等）

对应题型示例：已知p：x2，q：x1，判断p是q的什么条件；若“

（三）逻辑联结词

知识要求：

掌握“且（∧）”“或（∨）”“非（?）”三种逻辑联结词的含义，明确复合命题的构成规则（隐含考查对命题结构的拆解能力）。

熟练掌握复合命题的真值表，能根据简单命题真假判断复合命题真假。

理解“非命题”与“否命题”的本质区别，避免逻辑概念混淆。

考查目标：构造复合命题，利用真值表判断复合命题真假，结合命题真假推导简单命题的取值情况。

难度层级：基础题（容易）

对应题型示例：已知命题p：π是无理数，q：23，判断“p∧q”“

（四）全称量词与存在量词

知识要求：

掌握全称量词（?）、存在量词（?）的定义与符号表示，能识别含量词的命题（隐含考查对命题量化范围的把握）。

熟练掌握含量词命题的否定规则，明确“量词转换+结论否定”的双重要求。

能结合函数、不等式等知识分析含量词命题的真假性。

考查目标：判断含量词命题的真假，准确写出含量词命题的否定，根据命题真假求参数取值范围。

难度层级：中档题（中等）

对应题型示例：判断命题“?x∈R，x2≥0”的真假；写出命题“?x∈(0,+∞)，

（五）常用逻辑用语与综合知识融合

知识要求：

掌握常用逻辑用语与集合、函数、几何等模块的交叉关联，能将逻辑问题转化为具体数学问题（隐含考查跨模块知识迁移能力）。

熟练运用逻辑推理规则解决综合型问题，明确逻辑工具在论证中的支撑作用。

能识别综合命题中的逻辑核心，拆解问题层次。

考查目标：运用逻辑知识分析综合问题中的条件关系与命题真假，借助逻辑推理规范解题步骤，解决跨模块逻辑关联问题。

难度层级：中档题（中等）

对应题型示例：设集合A=x|x2?3x+2=0，B=x|mx?1=0，判断“B?A”是

三、考查形式说明

题型分布：选择题（主要）、填空题（次要）、解答题（隐性融合，极少单独命题）。

命题特点：

基础题型聚焦概念辨析与规则应用，直接考查核心知识，如命题的否定、充分必要条件的判断、复合命题真假的识别等，多为单一考点的简单呈现。

中档题型侧重知识交叉融合，常与集合、不等式、函数、几何等模块结合，如依托函数定义域或值域判断条件关系、结合不等式恒成立/有解问题求含量词命题中的参数范围，强调逻辑工具与具体数学知识的联动。

创新题型以实际情境或跨模块背景为载体，考查逻辑推理与知识迁移能力，如结合新定义问题分析命题真假、依托实际应用场景构建命题并判断条件关系，注重逻辑思维在陌生情境中的灵活