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好兄弟教案模板6篇

我们在撰写教案时，通常会预设可能出现的问题，并制定相应的应对策略，通过多元文化的融入，教案能够拓宽学生的视野，增强全球意识，以下是本店铺精心为您推荐的好兄弟教案模板6篇，供大家参考。

好兄弟教案篇1

九月九日忆山东兄弟

王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

[注释]

1.九月九日：指农历九月九日重阳节。

2.忆：想念。

3.山东：指华山以东作者家乡蒲州。

4.异乡：他乡、外乡。

5.为异客：作他乡的客人。

6.逢：遇。

7.倍：格外。

8.登高：古有重阳节登高的风俗。

9.茱萸（zhūyú）：一种香草。古时重阳节人们插戴茱萸，据说可以避邪。

[简析]

诗写游子思乡怀亲。诗人一开头便紧急切题，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳的风俗而登高时，也在怀念自己。诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致。每逢佳节倍思亲千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离人之心。

[作者简介]

王维（701-76（1）字摩诘，蒲州（今山西永济县）人。通音乐，工书画。唐代著名诗人。

好兄弟教案篇2

教学目标

1.学会本课3个生字。

2.背诵古诗，能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣。

3.体会作者思念亲人、思念家乡的感情，养成积累的习惯。

教学准备

教师：一则故事、音乐磁带、搜集重阳节的常识、教学挂图或课件。

学生：搜集思念亲人的古诗。

教学时间

1～2课时。

教学过程

一、介绍诗人，揭示课文题目

1.我们以前学过王维的古诗吗？谁会背？（《鸟鸣涧》《画》《相思》）

2.王维简介：唐代著名诗人，少年聪慧，9岁时就以文才出名。他多才多艺，不仅能做诗，而且懂音乐、绘画，与另一位唐代诗人孟浩然齐名。今天我们将要学习的就是他17岁时写的《九月九日忆山东兄弟》。

3.揭题、质疑、解题。

二、学生自读诗歌，初步感知诗意

1.学生自读古诗。要求读准字音。

2.同桌互读诗歌。要求读通句子。

3.点名读，让其他学生注意聆听，看朗读者是否达到了以上要求。

4.借助注释、插图，结合自己的阅读感受，初步感知诗的大意。

三、交流感悟，体会意境

1.全班齐读诗歌，然后在四人小组内交流自己的阅读感受。

2.全班交流。

（1）借助注释，合作学习，弄清诗句字面意思。学生对哪句有所得就说哪句，顺序不限；教师还要重视多方互动与交流的作用，激励学生融入自己的阅读感受，综合理解古诗。

独在异乡为异客：独，独自一人；异乡，他乡；异客，陌生的客人。这句话的意思是，我在外地孤独一人，人生地疏、举目无亲，倍感孤寂。

每逢佳节倍思亲：逢，遇到；倍，更加；佳节，美好的节日，本诗指重阳节。这句话的意思是，每当遇到节日，我就加倍地思念家中的亲人。

遥知兄弟登高处：遥，远；兄弟，哥哥和弟弟；登高，民间风俗，重阳登高。这句话的意思是，我在遥远的地方，想到兄弟们一定都登上了高处。

遍插茱萸少一人：遍，全都；茱萸，一种含有浓香的植物，古人重阳登高插茱萸，据说可以防灾。这句话的意思是，兄弟们头上都插着茱萸，站在那高高的地方，只缺少我一个人。

（2）质疑，交流。疑问主要由学生提出，答案则由交流得出结论。点名让学生说说自己的收获，弄懂了些什么。（浓浓的思乡之情，有趣的民间风俗，对比的写作手法，简练的语言风格等）

（3）有感情地朗读。

先让学生自己悟读，再点名读并评议，接着集体读，最后男、女生比赛读。

（4）背诵诗歌。

自己试背，同桌互背，集体背诵。

四、拓展延伸，迁移练笔

1.人间最美是真情，同学们，我们都有亲人，都在亲人的关心和爱护下成长。如果现在你一个人漂泊他乡、孤苦无依，你会有什么样的感受呢？能否写一写你的真情实感？

2.学生练笔，展示交流。（把优秀作品张贴在黑板上）

3.背诵诗歌，深化感情。

五、拓展思路

1.除了本诗外，你还搜集到了哪些思念亲人的诗？（教师引导学生阅读、交流搜集到的诗歌，留意诗歌间的内在联系，使学生能更深地理解古诗）

2.课后练习。

（1）把自己搜集的古诗背熟。

（2）自主把自己搜集到的任意一首古诗改写成记叙文。

（3）办一期思乡、思亲为的古诗手抄报。（小组合作）

好兄弟教案篇3

一、活动目标

1.复习学过的重叠词，如高高的、大大的、小小的、甜甜的等，进一步理解重叠词的含义，并能正确运用这