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中考语文文言文阅读《送东阳马生序》《黄生借书说》含答案解析译文

阅读（甲）（乙）两部分文字，完成下面小题。

（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敞衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

（节选自《送东阳马生序》）

（乙）余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富，往借不与，归而形诸梦。其切如是。故有所览，辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蟬灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！

今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。

（节选自《黄生借书说》）

12．解释下面加点的词语

（1）腰白玉之环（_____）

（2）媵人持汤沃灌（_____）

（3）故有所览，辄省记（_____）

（4）为一说，使与书俱（_________）

13．下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是（）

A．当余之从师也/惟予之公书与张氏之吝书若不相类

B．归而形诸梦/乃摘而藏之，又备经年裹物之用（《芙蕖》）

C．以衾拥覆，久而乃和/以残年余力，曾不能损魁父之丘（《愚公移山》）

D．然则予固不幸而遇张乎/然则北通巫峡，南极潇湘（《岳阳楼记》）

14．将下列句子翻译成现代汉语。

（1）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

（2）然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！

15．（甲）（乙）两文都运用了何种写作手法？试作具体分析。

【答案】

12．在腰间佩戴热水就做

13．C

14．（1）（我）住在旅舍里，主人每天供应我两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受（2）这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么地值得珍惜啊！

15．两文都运用了对比手法。甲文重点将自己从师学习时条件之艰苦与同舍生的奢华作对比；乙文既有“我”借书读之专与藏书多而读书少的对比，也有黄生与自己在借书这件事上彼此不同遭遇的对比。

【解析】

12．本题考查文言词语。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。（1）句意为：腰间挂着白玉环。腰：名词作动词，在腰间佩戴；

（2）句意为：仆人给我灌下热水。汤：古今异义词，热水；（3）句意为：因此，只要看过的书就认真地去领会，就牢牢地记在心里。辄：就；（4）句意为：（我）写了这一篇（借书）说，把（它）和书一起（交给黄生）。为：写，做。

13．本题考查一词多义。A．都是助词，用于主语和谓语之间，取消句子的独立性，无实义；B．都是连词，表顺承关系；

C．介词，用/介词，凭借；D．都是连词，“虽然这样，那么”的意思。故选C。

14．本题考查的翻译能力。直译为主，意译为辅。（1）重点字词：逆旅：旅馆，旅店；日：每天；再，两次；享，享用；

（2）重点字词：然，这样；专，专一；可惜，值得珍惜。

15．本题考查写作方法的理解。两文都运用了对比写法，甲文，写当代太学生学习条件的优越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对照，从反面强调了勤苦学习的必要性。“日有廪稍之供”是与上文生活条件之苦对比，“有司业、博士为之师”是与上文求师之难对比，“凡所宜有之书，皆集于此”与上文借书之难对比。通过对比，人们很清楚地看出当今太学生在读书、求师、生活等几个方面，都比作者当年的求学条件优越得多，但却业有未精，德有未成。乙文，课文为了论证“书非借不能读也”这一观点，作者从三个方面作了对比。这三个方面的对比是（1）藏书（物）者和借书（物）者对书的不同态度和心理的对比；（2）“我”幼时遇张氏吝书之不幸与黄生遇“我”公书之幸的对比；（3）“我”年少时借书苦读与做官后有书不读的对比。

【参考译文】

（乙）我小时候爱好读书，但家里穷，很难得到书读。有个姓张的人家藏书很多，我前往借阅，他不借给我，回来以后我梦中还出现向他借书的情景。那种迫切求书的心情，竟然达到这样的程度。因此，只要看过的书就认真地去领会，牢牢地记在心里。做了官以后，官俸花掉了，书籍买来了，到处都堆放满了。（由于长期不翻阅，）白色的蛀虫和灰色的虫丝时常沾满书本。这以后我才感叹借书的人用心专一，而小时候的时光是多么值得珍惜啊！

如今姓黄的年轻人像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只是我慷慨借书给人和张氏吝惜自己的书，舍不得借给人，这一点大不相同。既然如此，那么是我不幸碰上张氏呢，还是黄生有幸而遇到我呢？懂得借到书的幸运和借不到书的不幸，那么他读书一定很专心，而他还书也一定迅速。（我）写了这一篇（借书）说，把（它