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学校、托幼机构重点人群核酸检测实施方案

为深入贯彻“外防输入、内防反弹”总策略,落实“四早”要求,扎实做好常态化疫情防控工作,落实市疫情防控指挥部关于组织报送疫情防控重点人员核酸检测信息,做好日常监测和健康管理工作,特制定本方案。

一、核酸检测重点人群范围及要求

结合高等学校、中小学校和托幼机构新冠疫情防控技术方案(第四版)有关内容,核酸检测重点人群范围及要求如下:

第一类:扎实做好每日健康监测管理工作,严格执行扫码测温,出现发热等疑似症状的师生员工根据发热门诊要求进行核酸检测;

第二类:从**市以外、中高风险地区返校或其他特殊情况的师生员工返校前进行核酸检测;

第三类:作为密切接触者、次密接和一般接触者等人员按照辖区疫情防控部门要求进行核酸检测;

第四类:校(楼)门值守人员、保洁人员和食堂工作人员等学校重点人群每周完成1次核酸检测。物业公司、餐饮公司等第三方工作的人员,核酸检测费用由其所在公司负责;学校内部在职及其他临聘人员,核酸检测费用由学校所属县(市、区)教育体育行政管理部门统筹解决。

在市疫情防控指挥部的领导下,根据地区疫情防控风险等级进行研判,市疫情防控教体系统工作专班将实时调整监测范围和比例。

二、平台信息管理要求

(一)压实属地责任,平台逐级管理。

针对重点人群核酸检测跟踪管理子系统平台管理工作,各县(市、区)要明确“县区管理员”,严格落实部门管理责任,全面落实对辖区各学校平台信息管控;各学校要明确“机构/场所管理员”,严格落实单位主体责任,落实落细本校平台信息及人员管理工作。

(二)“县区管理员”、“机构/场所管理员”创建与登陆。

“地市管理员”负责创建各县(市、区)教体局、高新区农社局“县区管理员”和在平各大中专院校、局属各学校”机构/场所管理员”;“县区管理员”负责创建辖区学校”机构/场所管理员”,“机构/场所管理员”负责核酸检测重点人群信息管理,赋权限要如实谨慎操作,不可越级开设权限。

各县(市、区)的“县区管理员”按照《重点人群核酸检测跟踪管理子系统机构场所及人员导入流程》,登录“重点人群核酸检测跟踪管理子系统”(**),录入账号(管理

员手机号),初始密码(**)登录平台,完成辖区各学校“机构/场所”创建和“机构/场所管理员”注册,并安排辖区学校登录平台导入本校“核酸检测重点人群”信息。

(三)“机构/场所管理员”核酸检测重点人群信息导入。

在平各大中专院校,局属各学校、各县(市、区)所辖各学校按《重点人群核酸检测跟踪管理子系统机构场所及人员导入流程》及上述方法登陆系统已注册的“机构/场所管理员”账号按照《人员导入模板》格式先将第四类核酸检测重点人群信息导入系统。

(四)平台使用与信息更新。

本系统与健康码管理系统、核酸检测系统等关联,系统自动比对核酸检测情况,对核酸检测次数不达标等异常情况进行预警提醒。各级管理员需对“应检未检”、检测结果异常等情况及时处理并逐级上报。根据最新工作要求和人员变动及时更新平台人员信息。

联系人:**电话:**

****大学全员核酸检测实施方案

一、时间:

***年**月**日(周二)8:30~20:00

二、地点:

(一)家属区检测点(共4个):

1.东广场

2.健身广场

3.超市南侧健身广场

4.西侧广场

(一)教学区检测点(共45个)

1.风雨操场:15个

2卡广场:15个

3.钟楼广场:15个

三、检测人员范围

在校内工作或居住的人员

四、检测组织形式

(一)学校教职工及在居住的人员、大学科技园区人员就近到家属区检测点进行检测;在教学区工作的工勤人员由工作单位负责通知,在规定时间到尤洛卡广场检测点进行检测;在校学生以学院为单位在规定时间到指定地点进行检测。(具体时间、地点见附件1)。

(一)科大幼儿园师生在幼儿园进行集中检测,时间暂定为14:30-16:30o不参加幼儿园集中检测的,可随家庭成员一起检测。

(三)检测时按照五人一组进行样本采集。在校学生及科大幼儿园师生按五人一组提前填写《核酸检测信息采集表》(见附件2)。其他人员可自行组合,提前填写《核酸检测信息采集表》,并一同检测,也可现场填写。

五、注意事项

(一)已在校外参加过本次全市统一组织检测的,将检测情况报告本单位,可不参加此次集中检测。

(二)各楼楼长负责通知本单元购房或租房居住的校外人员参加检测。

(三)参加检测人员要做好个人防护,佩戴好口罩,保持安全距离,并携带身份证等证件,步行前往检测点。

(四)若检测时间与课程安排冲突,优先进行检测。如需调课或补课,由任课教师联系教务处办理。

(五)因出差等原因未参与此次统一检测的,返回后自行到医疗机构做检测,检测情况及时上报。

(六)因时间紧,任务重,参加检测人员要自觉排队,遵守现场秩序,听从工作人员指挥,确保高效完成此次检测工作。

(七)未尽事宜,可电话咨

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