大班安全活动紧急撤离教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班安全活动紧急撤离教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《大班安全活动紧急撤离教案（2025—2026学年）》针对大班幼儿设计，紧密结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，旨在提升幼儿的安全意识和紧急情况下自我保护能力。本教案内容与单元主题“生活安全”紧密相关，是课程体系中的重要组成部分，旨在帮助幼儿掌握紧急撤离的基本技能和逃生知识。核心概念包括紧急撤离的重要性、基本步骤和注意事项，技能包括快速反应、有序行动、自我保护等。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的安全意识和基本的生活自理能力，但面对紧急情况时，仍需教师引导和示范。学生已有的知识储备包括基本的消防安全知识和逃生技能，生活经验涉及日常生活中的安全注意事项。技能水平方面，部分幼儿可能已具备简单的紧急情况应对能力，但整体上仍需进一步提高。认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力易分散。兴趣倾向上，对游戏和角色扮演活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对紧急撤离步骤的混淆和对自我保护意识的不足。

3.教学设计

基于以上分析，教学设计应注重以下方面：首先，通过情景模拟和游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，使其在愉快的氛围中学习紧急撤离技能。其次，结合具体案例，引导幼儿理解紧急撤离的重要性，并明确紧急情况下的应对措施。最后，通过反复练习，巩固幼儿的紧急撤离技能，确保其能在真实情况下迅速、有序地行动。同时，关注幼儿的情感体验，培养其在紧急情况下的冷静和勇敢。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别紧急撤离时的安全标志和指示。

列举：描述至少三种紧急撤离的步骤。

解释：理解紧急撤离时保持冷静和有序的重要性。

2.能力的目标

设计：在模拟情境中，设计一个紧急撤离的路线图。

论证：通过小组讨论，论证紧急撤离计划的有效性。

评价：评估同伴的紧急撤离表现，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

说出：表达对生命安全的重视和对自我保护的意识。

列举：描述在紧急情况下如何保持冷静和勇敢。

解释：理解团队合作在紧急撤离中的重要性。

4.科学思维的目标

阐释：分析紧急撤离计划中可能遇到的问题及解决方案。

设计：运用逻辑思维，设计一个既能确保安全又能提高效率的撤离方案。

评价：评估不同撤离方案的科学性和实用性。

5.科学评价的目标

说出：运用评价标准，对紧急撤离演练进行自我评价。

列举：识别紧急撤离演练中的优点和不足。

解释：根据评价结果，提出改进紧急撤离演练的建议。

三、教学重难点

重点：掌握紧急撤离的基本步骤和逃生技巧，能够在模拟情境中迅速、有序地行动。

难点：理解紧急撤离中保持冷静和有序的重要性，以及如何在实际操作中有效运用这些技巧，尤其是对于年龄较小的幼儿来说，需要通过具体、生动的教学活动来帮助他们内化和应用这些知识。

四、教学准备

教师准备包括：设计包含紧急撤离步骤、逃生技巧的多媒体课件，准备安全标志图表、紧急撤离模型等教具，以及音频视频资料以增强学生的感知。学生准备方面，要求学生预习教材中的安全知识，准备画笔等学习用具。教学环境方面，将教室座位调整成小组合作模式，设计清晰的黑板板书框架，确保教学过程直观易懂。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过讲述一个真实的紧急撤离案例，引起学生的兴趣和思考。

```markdown

教师讲述：在一个炎热的夏日，某幼儿园发生了火灾，孩子们在老师的带领下，迅速、有序地进行了紧急撤离，最终没有一人受伤。这个故事告诉我们，紧急撤离的重要性。

```

学生活动：学生聆听故事，思考紧急撤离的重要性，并分享自己的看法。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.讲解紧急撤离的基本步骤：教师通过多媒体课件，详细讲解紧急撤离的五个步骤：发现险情、报警求救、组织疏散、撤离现场、清点人数。

2.示范紧急撤离动作：教师现场示范紧急撤离的动作要领，如弯腰低头、用湿毛巾捂住口鼻等。

3.组织学生进行模拟练习：将学生分成小组，进行紧急撤离的模拟练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

```markdown

教师讲解：紧急撤离的基本步骤包括：发现险情、报警求救、组织疏散、撤离现场、清点人数。在撤离过程中，要保持冷静，弯腰低头，用湿毛巾捂住口鼻，避免吸入有害气体。

```

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解，理解紧急撤离的基本步骤。

2.观察教师的示范动作，学习紧急撤离的动作要领。

3.积极参与模拟练习，掌握紧急撤离的技能。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.小组讨论：教师组织学生以小组为单位，讨论在紧急情况下如何保持冷静，并分享自己的应对方法。

2.角色扮演：学生分组进行