教科小学科学六下小苏打和白醋的变化word教案（2025—2026学年）.docxVIP

教科小学科学六下小苏打和白醋的变化word教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课内容选自教科版小学科学六年级下册，是“物质的变化”单元的一部分。本单元旨在引导学生认识物质的性质和变化，通过实验探究，培养学生的科学探究能力和科学素养。本节课的核心概念是“化学反应”，技能目标是学会观察、记录和分析实验现象，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。本节课与前后的知识关联紧密，是学生对“物质的变化”这一主题的深化和拓展。

学情分析：

六年级学生已经具备一定的科学知识和实验操作能力，对物质的变化有一定的认识。他们已经掌握了一些基本的实验技能，如观察、记录、操作等。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在实验过程中可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。此外，他们对化学反应的理解可能存在一定的困难，容易混淆反应类型和现象。

教学目标：

1.知识目标：理解小苏打和白醋反应的原理，掌握观察、记录和分析实验现象的方法。

2.能力目标：培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。

3.情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的科学素养。

二、教学目标

知识目标：

学生能够说出小苏打和白醋反应的化学方程式。

学生能够列举至少两种实验中观察到的现象，并解释这些现象的原因。

技能目标：

在教师指导下，学生能够设计简单的实验步骤，以验证小苏打和白醋的反应。

学生能够使用科学术语准确描述实验过程，并记录实验数据。

情感目标：

学生通过实验活动，能够对科学探究产生兴趣，并形成积极的学习态度。

学生在实验中能够展现出团队合作精神，学会与他人分享和交流实验结果。

三、教学重难点

教学重点：理解小苏打和白醋反应的原理，掌握实验操作步骤和观察方法。

教学难点：正确识别和解释实验现象，建立化学反应的概念，理解反应的定量关系。难点在于化学反应的微观解释和学生实验操作中的精确性要求。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含实验原理、步骤和现象分析的PPT课件；准备小苏打和白醋等实验材料，以及实验所需的器材和仪器；设计包含观察记录表格的任务单和评价表，以帮助学生记录和分析实验数据。此外，还将布置教室环境，确保学生能够进行小组合作，并在黑板上提前绘制实验现象的示意图，以便于学生直观理解。学生需要预习相关教材内容，并准备好实验所需的学习用具。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动设计：

教师通过展示生活中的小苏打和白醋的应用图片，如烘焙、清洁等，引导学生思考这些日常用品的化学性质。

提问：同学们在生活中见过或使用过小苏打和白醋吗？它们有什么用途？

学生活动：

学生积极回忆并分享生活中使用小苏打和白醋的经历。

学生表达对这两种物质化学性质的初步认识。

预期行为：

学生能够回忆起小苏打和白醋的常见用途。

学生对物质的化学性质产生好奇心。

2.新授

时间：15分钟

活动设计：

教师演示小苏打和白醋的反应实验，边演示边讲解实验原理。

提问：在实验中，你们观察到了哪些现象？这些现象说明了什么？

学生活动：

学生仔细观察实验现象，记录下来。

学生尝试解释观察到的现象，并与同学讨论。

预期行为：

学生能够描述实验中观察到的气泡产生、颜色变化等现象。

学生能够初步理解小苏打和白醋反应的原理。

3.巩固

时间：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，分析小苏打和白醋反应的特点。

分组任务：设计一个实验方案，验证小苏打和白醋反应的原理。

学生活动：

学生分组讨论，分工合作，设计实验方案。

学生在小组内分享实验方案，并进行初步讨论。

预期行为：

学生能够分析小苏打和白醋反应的特点。

学生能够设计简单的实验方案，并能够与他人分享和讨论。

4.实践

时间：20分钟

活动设计：

学生根据设计的实验方案，进行小苏打和白醋的反应实验。

教师巡回指导，解答学生实验过程中的疑问。

学生活动：

学生按照实验方案进行操作，记录实验现象。

学生在实验过程中积极思考，解决遇到的问题。

预期行为：

学生能够独立完成实验操作，记录实验数据。

学生能够通过实验验证小苏打和白醋反应的原理。

5.小结

时间：5分钟

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小苏打和白醋反应的特点。

提问：通过本节课的学习，你们对化学反应有了哪些新的认识？

学生活动：

学生分享实验心得，总结实验过程中的发现和体会。

学生表达对化学反应的理解和认识。

预期行为：

学生能够总结小苏打和白醋反应的特点。

学生能够表达对化学反应的初步理解。

6.作业

时间：5分钟

活动设计：

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

1.回顾本节课的学习内容，整理笔记。

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