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探索美国PDS政策：发展、成效与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

20世纪80年代，美国教育领域面临着诸多挑战，教育质量的提升成为全社会关注的焦点。1983年，美国优质教育委员会发表的《国家在危险中：教育改革势在必行》报告，犹如一颗重磅炸弹，引发了美国以“重建学习体系”和“全面提高教育质量”为核心的新一轮教育改革浪潮。在这一背景下，教师的专业素养和教育能力被视为提升教育质量的关键因素。传统的教师教育模式逐渐暴露出其弊端，大学本位的教师教育模式在职前培养方面，毕业生往往缺乏实际教学经验，导致从教后适应周期较长；而在职教师培训中，大学又因对中小学实际需求了解不足，使得培训缺