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2024年《画》说课稿

《画》说课稿1

尊敬的各位评委，亲爱的老师们：

大家好！我是朝阳市朝阳县尚乡中心小学教师，金国杰。很高兴能够在这里和大家一起交

流、探讨综合实践活动这门学科。今天我说课的内容是：辽师大版四年级下册第9个主题活动

《奇妙的指纹》。

一、选题背景

指纹是指人的手指末端指腹上凹凸的纹路。指纹在现代生活中应用也很广泛。四年级学生对

综合实践活动已经有了初步的认知，如何让学生关注生活具备问题意识是本主题活动的重点。

引导学生通过调查、分析得出结论，从而使学生养成注重事实，尊重他人意见，敢于提出不同见

解的良好习惯。

二、设计理念

以自主探究为核心，以创新发展为目标是综合实践学科的教学理念。因此，在《奇妙的

指纹》这一主题活动的实施中，我和学生一起通过观察、比较，发现指纹的种类和独特性；通过

动手实践学会拓印指纹；通过调查了解指纹在生活中的广泛应用；在合作探究中创造出有趣的指

纹画。培养学生的实践能力和创新精神。根据学生的实际情况，我把这个主题活动分为以下五个

阶段来进行：

第一阶段观察指纹生成问题（1课时）；

第二阶段知识交流，历究问题（2课时）；

第三阶段制作指纹分类表（1课时）；

第四阶段创作有趣指纹画（1课时）；

第五阶段拓展活动总结评价1（课时）。

我今天主要介绍第四阶段一创作有趣的指纹画。

三、活动目标

1.认知目标：

认识指纹的类型，学会用拓印的指纹经过加工、组合、拼摆成有趣的指纹画。

2.技能目标：

通过调查、分析得出结论，与小组同学进行交流合作，较准确地表达自己的研究成果。

3.情感目标：

培养学生的语言表达能力、自我展示能力、动手实践能力。

四、学情分析

四年级的学生已经具备了动手实践能力，掌握了一些绘画技巧和活动方法，能较好的完成本

次活动。

五、活动准备

课件、白纸、水粉色、印泥等。

六、活动实施的具体过程：

整个活动主要分为五个阶段:我先把前几个阶段做个单介绍，重点介绍第四阶段段的教学

过程。

(-)观察指纹生成指纹研究问题(1课时)；

本阶段的活动中，我让学生认真观索自己手上的指纹，并说说产生哪些疑问？让学生带着求

知的欲望，一起来探索指纹，激发学生深入研究指纹的兴趣。并设疑：1、为了使我们研究指纹

更方便些，你有什么好的建议吗？

2、你有什么办法把指纹取下来吗？

3、展示比较拓印成果，引导正确拓印方法。

4、再次拓印指纹。

学生在动手实践拓印指纹后（图片），提出了诸多相关问题，经过筛选、分类、归纳总结、

最后我们确立了4个子课题：（课件）指纹的形成。指纹的类别、指纹的作用与应

用、指纹和命运的关系。

学生根据自己的兴趣选择研究的子课题，并形成四个研究小组，我根据学生

的特点，适当调配，尽量使每名学生在活动小组中都尽显其能，更好的完成本次活动。

（二）知识交流，研究问题（2课时）；

在这一阶段里，学生的积极性主动性得到了充分的发拦。小组同学除了在上网、图书馆查阅

了大量资料外，还通过走访、调杳、询问父母、老师等方法进行了探究，分析得出结论，在班内

交流。其中第四小组的同学们，在调查指纹和命运的关系的时候，组内同学自制了调查表，走访

了各行各业人士共120人，但在整理的时候遇到了难题。（图片）这时我及时指导他们将其分

类，筛选、归总，从而得出结论指纹与命运的好坏毫无关系。

（三）制作指纹分类表（1课时）；

本阶阶段通过让学生们自己制作指纹分类表，建立自己、家人和亲戚朋友的指纹档案，这样

不仅增进亲情、友情的亲密度，还可以留作独一无二的纪念品。在加强情感交流的同时又能让其

更好的与他人沟通。

（四创作有趣的指纹画（1课时；

经过以上几个阶段活刃，孩子们都迫不及待的想用自己的指纹画各种有趣的指纹画.于是

我为孩子们搭建了表现平台一创作趣味指纹